孫曙煒
我于1995年走上工作崗位，任教于葉集試驗區橋店中學(xué)，至今已經(jīng)15個(gè)年頭了。一路走來(lái)，我始終秉持著(zhù)一位人民教師的神圣使命，立足農村，恪盡職守，潛心鉆研，以自己的星火之光點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)農村學(xué)子的熱望。
創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)在我區如火如荼地開(kāi)展已經(jīng)有些時(shí)日了，我認為創(chuàng )優(yōu)爭先，對于一名普通的人民教師來(lái)說(shuō)，就是立足本職工作，努力成為讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意，社會(huì )滿(mǎn)意的教師，努力成為教師隊伍的典范。
做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，在教學(xué)情感上創(chuàng )優(yōu)爭先。我的教育對象都是些農村學(xué)生，與城鎮學(xué)生相比，無(wú)論是知識面還是學(xué)習條件都相去甚遠。農村發(fā)展的現狀也決定了他們中的大多數同學(xué)都被冠以一個(gè)共同的稱(chēng)呼“留守學(xué)生”。由于長(cháng)時(shí)間不與父母在一起，他們的親情缺失嚴重，我認為作為一個(gè)負責人的老師，對學(xué)生教育的第一步就是要走入學(xué)生心里，在情感上與學(xué)生相融相通。我們有很多老師往往一味地狠抓學(xué)生學(xué)習，而忽視學(xué)生真正的心理需求，結果往往事倍功半。因此，在大多數同事都在狠抓學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，我卻在教學(xué)情感的投入上做足了文章。
如果僅僅是在課堂上投入情感，那樣的課堂肯定是教師的獨角戲。因此，我利用班主任工作的便利，與工作之余，深入到學(xué)生中間，了解他們生活的每一個(gè)細節。工作中我發(fā)現，只要我們愿意與學(xué)生面對面地交流，學(xué)生通常都會(huì )愿意把你當作知心朋友，心里的苦惱也都愿與你傾訴，這樣，我們老師做起學(xué)生各方面工作來(lái)要容易得多。關(guān)鍵的是教師要放下“師道尊嚴”的傳統觀(guān)念，與學(xué)生做真正意義上的朋友。
與學(xué)生的這種朋友關(guān)系建立后，我便在教學(xué)中加強了情感投入。而這一基礎便是愛(ài)。2009年我曾經(jīng)在安農大聆聽(tīng)過(guò)全國優(yōu)秀教育工作巡講團所做的報告，與會(huì )專(zhuān)家的一句話(huà)給我留下了深刻的印象，她（轉述）說(shuō)：作為一位教師，愛(ài)是基本，但愛(ài)自己的孩子是本能，這是一般動(dòng)物也會(huì )去做的事情，愛(ài)別人的孩子是神圣，而這也是對教師情感上的最高要求。這句話(huà)也成為我工作信奉的準則。我認為要做到愛(ài)別人的孩子，就必須要教師拋棄狹隘的親情觀(guān)，將自己愛(ài)的陽(yáng)光給予每一個(gè)需要愛(ài)的學(xué)生身上。不是說(shuō)“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷”嗎。因此，在我的課堂上，永遠把學(xué)生放在第一位，尊重他們每一次正確或者錯誤的表達，給予他們適時(shí)的肯定與鼓勵。因為學(xué)生在我這里得到了最大的尊重以及最多的愛(ài)，所以，一直以來(lái)，我所帶的班級所教的課，總能獲得校領(lǐng)導的表彰，我也在深入學(xué)習創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)中，走在了同事們的前列。
關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展，在培養新時(shí)代學(xué)生上創(chuàng )優(yōu)爭先�！皟啥宦勌煜率�，一心只讀圣賢書(shū)”已隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，湮沒(méi)在了現代文明的高速發(fā)展中，新的時(shí)代對當今學(xué)生的要求也在不斷的提高。兒童文學(xué)家冰心說(shuō)過(guò)“不是沒(méi)一道江流都能如海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼”。誠然，光是要求學(xué)生學(xué)習，無(wú)異于扼殺他們固有的天性；要求每一個(gè)學(xué)生都搞好自己的學(xué)習，無(wú)異于毀滅他們鮮活的靈魂。試想一下，一個(gè)學(xué)生的天性被扼殺了，靈魂被毀滅了，那么，他的明天又會(huì )在哪里呢？我是一名老師，我更是一個(gè)孩子的父親，工作中，我積極引導我的學(xué)生們走出課堂之外，培養他們多方面的興趣。于是籃球場(chǎng)上、乒乓球桌前經(jīng)常會(huì )有一位老師在和他的學(xué)生們揮灑著(zhù)激情；校內校外，演講的舞臺上經(jīng)常有他的學(xué)生自信地展示著(zhù)當代學(xué)生的風(fēng)采；校 運動(dòng)會(huì )、區運動(dòng)會(huì )中他的學(xué)生也經(jīng)常會(huì )成為其中當仁不讓的主角......
因為我帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生擺脫了枯燥的學(xué)習生活，讓他們品嘗到了多彩的人生，因此，他們在學(xué)習中就多了一份自信，多了一份韌勁。當別班的學(xué)生隨著(zhù)年級的增長(cháng)，學(xué)科知識難度的加大無(wú)所適從時(shí)，他們卻表現出了少有的好狀態(tài)。目前，我的學(xué)生正在我的帶領(lǐng)下以昂揚的姿態(tài)向2011年中考闊步前進(jìn)！
強化自身思想素質(zhì)，在職業(yè)道德上創(chuàng )優(yōu)爭先�！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師的職業(yè)道德絕不是一紙空文，它存乎與每一個(gè)人民教師的心里。我曾經(jīng)不無(wú)自豪的在課堂上多次跟我的學(xué)生說(shuō)：“如果哪一天你們看見(jiàn)我這個(gè)做老師的不認真了，你們也可以懈怠自己的學(xué)習；如果你們哪一天覺(jué)得我這個(gè)做老師的因為你們某些方面的表現差強人意，歧視你們啦，你們也可以松散放棄，否則，就要積極主動(dòng)地出擊！”。當然，僅僅空喊口號是不足以讓已經(jīng)具有一定辨識能力的學(xué)生信服的。平時(shí)的工作中，我嚴抓工作中的每一個(gè)細節，以自己的教學(xué)實(shí)績(jì)征服學(xué)生，已高度的責任感感染學(xué)生，以一個(gè)人民教師的職業(yè)操守當好典范。
一路走來(lái)，教師這一職業(yè)給了我莫大的饋贈，因教學(xué)業(yè)績(jì)突出，我已連續四年在葉集試驗區年終考核中連續幾年被評為優(yōu)秀等次，在2010年第二十六個(gè)教師節來(lái)臨之際，我有幸成為六安市30位師德標兵中光榮的一員，并在隨后不久的教師節當天接受了來(lái)自區管委副主任趙珞的慰問(wèn):“今后的工作中你要發(fā)揚師德標兵的模范帶頭作用，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，為我區教育的發(fā)展做出更大的貢獻”，趙珞主任的一番話(huà)言猶在耳，它必將鞭策我在教師這一神圣的崗位上繼續創(chuàng )優(yōu)爭先下去。
我深知：成績(jì)只能意味過(guò)去，不能代表明天。在今后的工作中，我將繼續扎根于農村教育的土壤，一如既往地更加努力地工作，為葉集教育的美好明天貢獻自己的一份心力。
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