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您現在的位置： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) >> 文章 >> 教案中心 >> 五年級 >> 正文 2004年11月24日 星期三
從讀感悟 積累遷移--《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設計 熱
從讀感悟 積累遷移--《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設計
［ 作者：戴志強 轉貼自：http://www.vastman.com 點(diǎn)擊數：5148 更新時(shí)間：2003-1-12 文章錄入：戴志強 ］
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》中指出：“學(xué)生是學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的興趣�！比说膬刃挠幸环N根深蒂固的需要--看到自己是發(fā)現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿(mǎn)足學(xué)生作為發(fā)現者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習心向，本節課讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。
教學(xué)目標：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)
學(xué)生 熱愛(ài)祖國建設祖國的思想感情。
2、體會(huì )課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解草塘的美麗景色 、豐富物產(chǎn)，體會(huì )“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。
教學(xué)流程：
一、直接切入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
師：這節課我們繼續學(xué)習26課《可愛(ài)的草塘》（板書(shū)課題：可愛(ài)
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了字詞，這節課你們還想學(xué)習哪些
知識呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn) 、自由提出問(wèn)題）
二、歸納問(wèn)題，引導初讀
師：我把大家提出的問(wèn)題總結一下：可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)？
老師這里也有一個(gè)問(wèn)題：作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣
的變化？
1、請同學(xué)們帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)為什么？
三、創(chuàng )設情境，讀好課文，自主學(xué)習
1、學(xué)生匯報（各抒己見(jiàn)，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，（出示
圖畫(huà)）
師：導讀“這草塘真美��！”
生：齊讀（配樂(lè )）
師：誰(shuí)有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)
入情境）放舒緩的輕音樂(lè )
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就
跟著(zhù)學(xué)生的電維走，作適當的點(diǎn)拔]
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當的引導：[同學(xué)們，當你們還沉醉于追狍子，打野
雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過(guò)，這些動(dòng)物是多么可愛(ài)，在國家三令
五申地頒布《野生動(dòng)物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的
生靈嗎？]
[思想教育]
（3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報，讀中感悟
教者板書(shū)：景色優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
3、突破難點(diǎn)
師：現在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？作者前后思想感情發(fā)生了
怎樣的變化？是什么原因導致作者發(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì )行文
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì )草塘特點(diǎn)，形散神聚]
四、創(chuàng )設情景，運用圖畫(huà)、語(yǔ)言，展開(kāi)想象
放輕音樂(lè )
師：指導學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來(lái)，也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習，可以畫(huà)畫(huà)，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報
五、析情意、開(kāi)情感，滲透思想教育
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里？
2、開(kāi)情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設可愛(ài)的家園。
六、練習中求發(fā)展，小組合作
1、把文中的景和感受寫(xiě)成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》
2、畫(huà)一幅《可愛(ài)的草塘》全景圖。
上一篇文章： 《狼牙山五壯士》教案設計
下一篇文章： 《再見(jiàn)了，親人》第二課時(shí)教學(xué)設計
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會(huì )員『fqlcf』于2003-11-12 8:06:55發(fā)表評論：
評分：3分
沒(méi)有嘗試過(guò)課堂的實(shí)施情況，我不敢輕言不好,但整個(gè)教案沒(méi)有給人一種震懾的感覺(jué)。還有那《野生動(dòng)物保護法》的教育有沒(méi)有大煞風(fēng)景，在那樣美好的情境中，那樣的套話(huà)，是不是有點(diǎn)不合時(shí)宜！個(gè)人意見(jiàn)�。�！
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