【教學(xué)目標】
１、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
４、積累好詞佳句。
【設計理念】
１、以讀為本，學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì )感悟文本。
２、重視讀中積累好詞好句。
３、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。
【教學(xué)準備】
１、多媒體課件。
（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。
２、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
１、初讀課文，感知課文大意。
２、結合重點(diǎn)詞句，學(xué)習生字新詞。
３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說(shuō)：“秋天是（）的�！�
高粱說(shuō)：“秋天是（）的�！�
棉花說(shuō)：“秋天是（）的�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是（）的�！�
土地說(shuō)：“秋天是（）的�！�
小朋友說(shuō)：“秋天是（）的�！�
大家一起來(lái)讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)嗎？
（學(xué)生用所學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
１、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè )朗誦）
２、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線(xiàn)格里的８個(gè)生字。
⑵同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準，記得牢。
⑶集體反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì )讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空。
③出示句子：
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭�！�
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫(huà)，區分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
⑸學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵。
３、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？
教師適時(shí)板書(shū)：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會(huì )秋天的美好。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà)，學(xué)生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè )）
從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復誦讀過(guò)程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì )感悟文本。
三、課后練習
１、抄寫(xiě)本課生字新詞。
２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標〗
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美。
２、結合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著(zhù)非常好聞的氣味，它還會(huì )吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì )秋天的美好
１、自主選擇學(xué)習內容，小組交流。
（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）
２、個(gè)別匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )：
⑴喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
⑵課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）
（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野
（）的果樹(shù)（）的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
⑶小結：現在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？
⑷你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴展）
⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
⑻小結：
小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看──（媒體展示動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配樂(lè )朗讀全文。
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，小組交流，探究發(fā)現。
三、小結
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學(xué)生背誦。（配樂(lè )）
五、拓展延伸，鼓勵展示
１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？
２、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì )么？
３、自選作業(yè)：
⑴收集描寫(xiě)秋天的詞句。
⑵畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
延伸寫(xiě)話(huà)，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習引深拓寬，并引導課外進(jìn)一步積累運用，讀寫(xiě)畫(huà)結合，加強習作訓練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊
[《秋天的雨》教學(xué)設計 (人教新課標三年級上冊)]相關(guān)文章：
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