20.《媽媽的賬單》教學(xué)設計
教學(xué)要求
1. 知識與技能
（1） 借助拼音讀通課文。
（2） 了解課文的主要內容，從中受到教育。
（3） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 過(guò)程與方法
借助拼音讀通、讀順課文，通過(guò)討論、學(xué)習并明確課文要告訴我們的道理。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)家庭的好孩子。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1. 了解課文內容，從中受到教育。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
1. 寫(xiě)有兩份賬單的小黑板。
2. 多媒體課件。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一． 談話(huà)導入
同學(xué)們，星期天你們喜歡去干什么？由學(xué)生的回答引出“賬單”（板書(shū)），讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“賬單”。師講解“帳”（我們的祖先曾用“貝”作錢(qián)，所以“賬”和錢(qián)有關(guān)）
2.板書(shū)課題。
指名讀課題，齊讀課題
（我充分利用題目利用題目中“賬”的偏旁來(lái)了解字義，同時(shí)也為感悟文章的主要內容做了很好的鋪墊，迅速抓住了文眼。）
二、初讀課文，檢查字詞，了解大意
A．當你看到這個(gè)課題，你想知道些什么？帶著(zhù)你的問(wèn)題自學(xué)課文
補充：
1，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復地讀，把課文讀通順。
2，了解課文講了一件什么事？
B．檢查反饋
（第二學(xué)時(shí)教學(xué)中，我重視培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。因為剛開(kāi)始學(xué)習說(shuō)課文主要內容，學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言的組織能力比較弱，所以教我把這項任務(wù)分解成兩步：你想知道些什么？帶著(zhù)你的問(wèn)題自學(xué)課文。1，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復地讀，把課文讀通順。2，了解課文講了一件什么事。老師很了解學(xué)生的學(xué)習情況，沒(méi)有要求學(xué)生一步到位，而是通過(guò)一些輔助手段，讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。）
三、品讀第一份賬單
1.有一個(gè)小男孩，他不光見(jiàn)過(guò)賬單，他還會(huì )寫(xiě)賬單，他多聰明呀，一起看看他的賬單吧。（出示第一份賬單）
1、首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。
2、指名讀彼得的賬單，思考：從這份賬單中看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩？
3、既然彼得這么聽(tīng)話(huà)為什么給媽媽開(kāi)出這樣一份賬單？
4、自由的有感情的讀這份賬單
三.品讀第二份賬單（重點(diǎn)部分）
1. 當彼得的愿望實(shí)現時(shí)，他的心里美嗎？在學(xué)生的回答中出示第二份賬單。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、教師出示第二份賬單，學(xué)生自由讀媽媽的賬單
3、對比兩份賬單。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
4、結合自己的經(jīng)歷想一想，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
5、如果媽媽的賬單上不寫(xiě)“0芬尼”你認為該寫(xiě)多少？補充：《母親的價(jià)格》片段
6、既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫(xiě)“0芬尼”呢？媽媽的愛(ài)是一種怎樣的愛(ài)呢？
7、最后師生合作飽含深情的朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。
（選取了課文中最為重要的部分，把兩份賬單放在一起，請學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。先讓學(xué)生讀讀兩份賬單，想想有什么不同；進(jìn)一步細讀，發(fā)現彼得為媽媽做的事都是微不足道的，而媽媽為彼得所做的事都是要花很多心血，而且一做就是十年。有了這個(gè)基礎，再來(lái)探討媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫(xiě)０芬尼呢？對比讀賬單是讓學(xué)生感受媽媽只有付出不求回報，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）
四、圖文結合，提升情感
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
1．你能從課文中找出表現彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．作者從哪些方面來(lái)描述彼得羞愧萬(wàn)分？有感情的讀
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
（通過(guò)前面對兩份賬單的深入解讀與比較，學(xué)生的內心世界一定會(huì )掀起許多波瀾，他們也許會(huì )被文中媽媽的無(wú)私奉獻所感動(dòng)，也許會(huì )為小彼得不懂事的行為而羞愧，也許會(huì )想起了自己和媽媽之間發(fā)生的事。當學(xué)生內心充滿(mǎn)情感積淀時(shí)，我適時(shí)把小彼得“請”到了學(xué)生面前，讓他們傾吐心聲。此時(shí)學(xué)生簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，體現出他們對金錢(qián)和親情的價(jià)值有了正確的判斷。）
4．說(shuō)說(shuō)你們幫媽媽干過(guò)什么？
5、寫(xiě)一段自己最想對媽媽說(shuō)得話(huà)
6.播放歌曲《母親》。
（在學(xué)生感受了彼得媽媽對彼得的愛(ài)之后，再讓學(xué)生反思自己的生活，讓學(xué)生寫(xiě)出自己寫(xiě)出自己最想對媽媽說(shuō)得話(huà)。把從課文中體驗到的母愛(ài)與學(xué)生的生活勾連起來(lái)，讓學(xué)生的情感又一次得到升華。）
五.板書(shū)設計
20.媽媽的賬單
母愛(ài)無(wú)私、無(wú)價(jià)
[《媽媽的賬單》教學(xué)設計 (人教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.媽媽的節日課件