教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，通過(guò)自讀、自悟，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習說(shuō)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì )趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
一、創(chuàng )設情景--激活“趣”
導入：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一份見(jiàn)面禮，這是一件什么禮物呢？小朋友們想知道嗎？請聽(tīng)、請看，（播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉》前兩句）“每當聽(tīng)到這首歌，唱起這首歌時(shí)，你想到什么？想說(shuō)什么？想做什么？
�。ㄉ合氲胶＿呁嫠�，想到海邊抓螃蟹……）。
師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。
師：你們喜歡趕海嗎？ 想不想去趕海？也難怪“我”鬧著(zhù)要舅舅帶“我”去呢�。ǔ鍪揪渥樱耗鞘鞘罴倮锏囊惶�，我鬧著(zhù)要舅舅帶我去趕海。）
師：再讀讀這一句話(huà)，要注意抓住這句話(huà)中哪個(gè)字去理解這句話(huà)？從這個(gè)“鬧”字中，你讀懂了什么？作者為什么要“吵”著(zhù)“鬧”著(zhù)要舅舅帶他去趕海呀？
�。ㄒ龑W(xué)生從“鬧”字中體會(huì )因為趕海有趣，好玩，所以我要“鬧” ）
�。ń處煱鍟�(shū)：有趣）
二、自學(xué)思考--尋找“趣”
1、那趕海有趣在什么地方呢？請小朋友聽(tīng)課文朗讀，（打開(kāi)朗讀課件）注意從第二三自然段中，動(dòng)筆劃出你認為課文中寫(xiě)得有趣的地方。
2、讀讀你覺(jué)得最有趣的地方，看看怎樣讀才能讓別人感到這個(gè)地方確實(shí)有趣。（在四人小組內讀讀自己畫(huà)的句子，互談感受。）
三、精讀品悟－-體驗“趣”
1、（匯報學(xué)習成果）誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的讀書(shū)成果?我們按順序一處一處找，你覺(jué)得哪里有趣，就讀哪里。想讀的同學(xué)舉手！這么多同學(xué)要讀，真愛(ài)表現自己。好，我就先請你讀吧�。ń處燑c(diǎn)撥）
師：同學(xué)們，想不想看看這樣的情景？（出示課件：海浪視頻）看，看見(jiàn)你們來(lái)了，都不忍離開(kāi)了，正一步一回頭地看著(zhù)你們呢﹗看著(zhù)這么可愛(ài)、調皮的浪花你們想跟他們干什么呢？
生：赤著(zhù)腳在海邊追趕浪花。和浪花抓迷藏……
師：追趕浪花。和浪花抓迷藏該是多么有趣地情景，小朋友想不想讀一讀。指名讀，齊讀。
師：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜歡在海邊玩水了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花，這時(shí)浪花會(huì )來(lái)個(gè)回馬槍和“我”相碰(板書(shū)：追趕浪花)是多么有趣呀!
2、剛才我們體會(huì )了追浪花的樂(lè )趣，那課文中還有哪些地方寫(xiě)得有趣呢？
師：你們有沒(méi)有在大人的帶領(lǐng)下到海邊或田野里摸魚(yú)或摸過(guò)螺？老師請倆位同學(xué)上臺來(lái)示范“摸”的動(dòng)作，其他同學(xué)注意觀(guān)察“摸”的動(dòng)作，再想想這句話(huà)該怎么讀？
師：你的“摸呀摸呀”讀得真不錯，老師把它寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：摸海星)老師聽(tīng)出來(lái)了，你把摸呀摸呀，讀得很慢，很小心，你為什么這樣讀呀?
生：因為摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。
師：你體會(huì )得真好！從你的讀中，老師體會(huì )到你摸得真認真。
3、你們摸得這么慢，摸得這么小心，摸得這么認真，摸到什么
東西了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀下半句話(huà)。（指讀）：嘿，一只小海星被我抓住了
師：一只小海星被你抓住了，應該很高興的呀!你怎么還不夠興
呀?老師教你一個(gè)辦法，笑著(zhù)讀，你試試?
生：笑著(zhù)朗讀：嘿，一只小海星被我抓住了
師：進(jìn)步真大！這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來(lái)了。特別是“嘿”這個(gè)字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!
4、除此以外，你還覺(jué)得哪里有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
理解“哎喲”
出示：“突然，小伙伴‘哎喲’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手�！�
師：你從“哎喲”中聽(tīng)出了什么？
生：疼。
生：我除了聽(tīng)出了疼，還聽(tīng)出疼中夾雜著(zhù)高興。
師：被螃蟹夾得疼嗎？（有點(diǎn)）以后還抓不抓了？
生：還去，因為抓螃蟹太有趣了！
師：誰(shuí)再試試讀讀“哎喲”？
師：老師也想讀讀，能不能給老師這個(gè)機會(huì )？（把“哎喲”我讀得快，因為沒(méi)想到螃蟹用大螯夾住了自己的手。）
生：“哎喲”我讀得高興。
生：…… 板書(shū)：抓螃蟹
6、你還覺(jué)得哪里有趣，愿意來(lái)讀一讀嗎？
生：我劃出了這句話(huà)，覺(jué)得寫(xiě)得很有趣，我來(lái)把它讀一讀：“咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!”它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
師：（創(chuàng )設情景）指著(zhù)一名學(xué)生故意說(shuō)：“咦，你不是五年級的學(xué)生嗎？怎么跑到三年級來(lái)上課呀？（學(xué)生作解釋?zhuān)┡�，原�?lái)是老師弄錯啦！”
�。�1）師引導談體會(huì )：這段話(huà)中“咦”和“哦” 兩個(gè)語(yǔ)氣詞能交換嗎？我們把這兩個(gè)語(yǔ)氣詞交換順序后再讀讀，看看你從中體會(huì )到了什么？（生談體會(huì )：不能，小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”？后來(lái)當知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。）
�。�2）指導讀好“咦”和“哦”兩個(gè)語(yǔ)氣詞
�。�3）在這里武將指的是？你們聽(tīng)威武的大蝦在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，你們能把我怎么樣？”面對這威武的大蝦，此時(shí)，你們最想干什么？
生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
生：我想抓住它。我捏住它�！�
師：（引導學(xué)生體會(huì )作者用詞的精妙）老師請兩組同學(xué)上臺來(lái)演示動(dòng)作。好不好？每組同學(xué)一個(gè)當大蝦，一個(gè)當“我”。一組同學(xué)演示“抓”的動(dòng)作，另一組同學(xué)演示“捏”的動(dòng)作。伸出你的雙手，當作長(cháng)須，也威武地搖擺吧？其他同學(xué)注意從他們的動(dòng)作中體會(huì )用“抓”大蝦好呢？還是用“捏”大蝦好？想一想，為什么？（讓學(xué)生從中體會(huì )用力的力度不同，大蝦會(huì )有什么表現。）
生：別看大蝦長(cháng)得威武，很神氣的樣子，我只輕輕“一捏”就被我束手就擒了，再也神氣不起來(lái)了。（板書(shū)：捏大蝦）
四，觀(guān)察想象--延伸“趣”
1、剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè )趣，沙灘上其他人在干什么呢？（指導學(xué)生觀(guān)察插圖）
（1）生讀相關(guān)句子。
�。�2）練習用“他們有的……有的……有的……”說(shuō)話(huà).
�。�3）指名說(shuō)，師生共同點(diǎn)評。（還有什么趣事呢？讓學(xué)生延伸趕海的有趣）
2、趕海的趣事真是太多了,我們怎么說(shuō)也說(shuō)不完.但是,快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?（師范讀，從中營(yíng)造大海此時(shí)平靜的情景。）
師：瞧，小朋友的背簍里沉甸甸地，人們水桶里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。你們能告訴我里面有些什么嗎？
生：沉甸甸地背簍里面有各種各樣的貝殼。
生：背簍里面有大龍蝦。
生：背簍里面還有螃蟹、海星。
3、有這么多的收獲，小作者的心里可真高興了，他通過(guò)什么來(lái)表達他高興的心情？這不，你聽(tīng)，（播放多媒體課件歌曲《大海啊故鄉》前兩句）我們一起跟小作者一起唱。
4、這首歌在課文的哪兒也出現過(guò)？他在文章的開(kāi)頭，結尾都用了《大海啊故鄉》的歌詞，首尾呼應，使文章更加吸引人了。這可是寫(xiě)好文章的一個(gè)小秘訣哦。
課后作業(yè)：
大海帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話(huà)要跟大海說(shuō)嗎？回去以后把你想對大海說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛(ài)之情。）
板書(shū)設計：
11 趕海
追 浪花
趣 摸 海星
捉 螃蟹
捏 大蝦
……[
[《趕�！方虒W(xué)設計 (蘇教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《趕�！氛n件