當今社會(huì )，信息交流高度頻繁，物質(zhì)文化日益發(fā)展，科技進(jìn)步突飛猛進(jìn)， 對學(xué)校的人才教育提出了更高的要求， 班主任作為學(xué)校教育的管理者， 實(shí)施者，顯得非常重要。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，如何提 高班級管理效益， 使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地統一起來(lái)， 是我們每一位教師尤其是班主任老師值得深思的重大課題， 也是我們新時(shí)期班級 管理工作應追求的理想目標。而班級文化作為一種隱性的教育力量，表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，班級文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開(kāi)展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。下面就班級文化建設談?wù)勛约旱囊恍┯^(guān)點(diǎn)。
一、建立和諧的新型的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)教育過(guò)程和結果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì )“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀，只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的生動(dòng)局面。
二、加強班級制度文化建設，建立規范有序的管理機制。
制度是班級文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無(wú)意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強化，而后用情境來(lái)內化。班級制度文化作為班級文化的內在機制，是班級正常秩序得以維系的保障機制。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”。班級雖小，但也應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過(guò)程中，應充分發(fā)揚民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。班級的規章制度要體現三個(gè)特點(diǎn)：一是全：規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循，如班干部管理制度、一日常規管理制度、行為習慣管理制度等；二是細：內容具體明確，操作性強；三是嚴：紀律嚴明，賞罰分明。
三、加強班級物質(zhì)文化建設，創(chuàng )建優(yōu)美班級環(huán)境
作為一個(gè)班集體學(xué)習和受教育的基地 ----教室，我們要求班的教室必須是窗明幾凈的，地上沒(méi)有紙屑，創(chuàng )造一個(gè)文明的學(xué)習環(huán)境。而要做到這一點(diǎn)是不容易的，它要求作為文化活動(dòng)的主體----班里的師生必須要有文明的觀(guān)念、文明的規范行為和社會(huì )公德，必須要有高度的“環(huán)�！币庾R，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不文明行為作斗爭。因而實(shí)施這一要求的過(guò)程，不僅是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的過(guò)程，而且是一個(gè)教育的過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng )造新的文化和文明素養的過(guò)程。因此，在班級環(huán)境文化建設上，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用�？沙浞掷冒嗉壙臻g進(jìn)行栽花、種草，使班級中充滿(mǎn)綠意，生機盎然；及時(shí)更換班級板報的內容形式等，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中收到潛移默化的影響。
四、言傳身教，以身作則，營(yíng)造文明的班級環(huán)境。
有一位教育家說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。學(xué)生對教師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養，客觀(guān)上就是班級楷模。
在班級工作中，時(shí)刻注重言傳身教，以良好的形象率先示范。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到。要求學(xué)生不要說(shuō)臟話(huà)，教師的用語(yǔ)一定要文明。要求學(xué)生不亂丟垃圾，自己首先做到見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起。如果發(fā)現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)。也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，不行！因為學(xué)生有可能會(huì )模仿教師，出現同學(xué)指使同學(xué)去撿紙片的情況。 雖然這是一個(gè)細微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識到保持教室衛生是每一個(gè)人的責任，也包括老師，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來(lái)看你，而且用心靈來(lái)感知你，學(xué)生會(huì )在你彎腰之際，集體的責任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。 在工作中，我一直都用我的行動(dòng)去感染、去示范、去教育我的學(xué)生。
五、加強輿論文化建設，形成優(yōu)良班風(fēng)。
集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱(chēng)之為“從眾心理”。因此，班集體要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。 通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )，組織學(xué)生認真學(xué)習、法規制度、道德修養等文章，提高學(xué)生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的道德行為習慣。
六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，加強與學(xué)生的情感交流。
建立班級QQ群，在QQ群對班級中某些現象、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)當面說(shuō)不出口的困惑，如果學(xué)生不愿將自己的姓名公開(kāi)，可匿名留言。老師也充分利用這一平臺充分的關(guān)愛(ài)學(xué)生：生日時(shí)送上可愛(ài)的禮物；進(jìn)步時(shí)送上一張賀卡；受挫時(shí)寫(xiě)上幾句貼心的話(huà)語(yǔ), 激勵孩子們積極進(jìn)取，做最好的自己…新型的心理交流平臺促進(jìn)了師生的溝通，同時(shí)促使學(xué)生養成了勤學(xué)習、樂(lè )表達的習慣。在積累中成長(cháng)著(zhù)，形成了積極進(jìn)取、樂(lè )學(xué)向上的班風(fēng)。
新時(shí)期下，我們班主任完全可以結合時(shí)代特點(diǎn)和形式需要，充分利用信息技術(shù)等各方面有效資源，創(chuàng )新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，形成班級鮮明的特色文化，促進(jìn)班級文化建設向縱深發(fā)展。
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