義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級上冊
課文2《四季》
虞盈盈
一、設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)、主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”、“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。通過(guò)句式遷移，創(chuàng )編詩(shī)歌，以詩(shī)歌詠，啟迪學(xué)生的靈性。
二、學(xué)習目標：
1、識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，認識兩個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
4、能仿照課文，通過(guò)句式遷移，創(chuàng )編詩(shī)歌，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和創(chuàng )新思維能力。
三、學(xué)習重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，能有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、表演時(shí)動(dòng)作的準確運用。通過(guò)觀(guān)察和朗讀感知四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
四、學(xué)習準備：
教師準備：生字卡片、多媒體課件、頭飾
學(xué)生準備：課前搜集關(guān)于四季的故事、兒歌、圖片、歌曲
五、學(xué)習時(shí)間：二課時(shí)
六、學(xué)習流程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習目標：
1、通課文，整體感知課文。
2、認識11個(gè)生字及四個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
3、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，讀準字音，認清字形，認識兩種筆畫(huà)。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)習流程：
（一）、情境導入，揭示課題：
1、播放課件：
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?讓我們來(lái)看大屏幕。
看圖片(以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)。
2、提問(wèn)：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
3、揭題：是啊，春夏秋冬每個(gè)季節都有各自的特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)四季，去欣賞它的美麗景色吧！(板書(shū)課題2.四季)
4、讀題：（1）哪位小朋友愿意把課題讀一讀（指兩名）（2）來(lái)，咱們一塊來(lái)讀。（全班齊讀課題）
過(guò)渡：小朋友們，你們想知道詩(shī)中描寫(xiě)的內容嗎？（想）那快快翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)好好地讀讀課文你們一定會(huì )有新的發(fā)現。小朋友們在朗讀小詩(shī)時(shí)，遇到不認識的字，看著(zhù)拼音，拼一拼，讀一讀，爭取把每個(gè)字的字音讀準啦。
（二）、初讀課文，認識生字：
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，教師巡視。
2、檢查學(xué)生認識生字的情況。
（1）、（CAI出示生字）[學(xué)生說(shuō)自己已認識的字]
師：小朋友，你們瞧，課文里要學(xué)習的十一個(gè)生字娃娃來(lái)啦！你們認識這些字嗎
生：我認識“雪”字，因為同學(xué)的名字中有這個(gè)字。我認識“對”字，我是從廣告上認識的。我認識“秋”字，是爸爸媽媽教我的。（……）
（2）、還有些生字娃娃想跟大家交朋友呢？趕快借助拼音讀一讀。（巡視）
（3）、誰(shuí)有信心把這些生字娃娃都讀準啦。嗯，大家都有信心，那讓我們把生字娃娃一起請出來(lái)，在小組里讀一讀，生字娃娃就和你交朋友。（學(xué)生在小組合作識字，教師巡視）
（4）、生字娃娃都露出了笑臉，看來(lái)大家都讀好了。哪個(gè)小組想讀給大家聽(tīng)。他們讀得好我們就跟著(zhù)一起讀。（指2-3組用自己小組喜歡的方式讀生字，教師適機正音）
（5）、剛才大家讀了這些生字，生字娃娃聽(tīng)到小朋友把字音讀準了，生字娃娃說(shuō)呀，它想帶大家到一個(gè)神秘的花園去尋找智慧的金鑰匙，一路上小朋友會(huì )看到許多美麗的生字花，看誰(shuí)最先讀完上面的生字，金鑰匙就是你的啦�。ㄖ该x生字）
（6）、還有誰(shuí)愿意去。嗯，那咱們一起出發(fā)吧。（全班齊讀生字）
識記字形。
師：我們和生字娃娃一起取回了智慧的金鑰匙，瞧，生字娃娃在夸獎大家呢！它還想考考你們有什么好方法記住它們呢？（課件出示把認讀字分成四組）
第一組：夏 秋 冬 （說(shuō)說(shuō)老師為什么把它們排在一起？都是表示季節的字）
可以用編故事的方法記：夏，夏天，太陽(yáng)火辣辣的，人們都戴草帽，搖著(zhù)蒲扇。秋，秋天到了，地里的禾苗像被火烤過(guò)一樣熟了。冬，冬天，下起了雪。
第二組：對 說(shuō) 葉 肚 就 （讀讀這些字，有什么發(fā)現？都是左右結構的字）
可以用加一加的方法記。
第三組：草 雪 是 （都是上下結構的字）
可以用不同的方法記，再給這些生字找找朋友。
第四組：圓（告訴學(xué)生這是全包圍結構的字）
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在日常生活中見(jiàn)到哪些東西是圓圓的？
3、認讀詞語(yǔ)。
看到小朋友學(xué)的這么好， 生字娃娃呀把它的好朋友請來(lái)了，它們組成了詞語(yǔ)，你們自己讀讀吧�。–AI出示生詞）
（1）、學(xué)生自由讀生詞（2）指名讀（3）開(kāi)火車(chē)讀
過(guò)渡：剛才，大家已經(jīng)和生字娃娃成為了好朋友！那生字娃娃要回到課文里啦，你們還會(huì )讀嗎？（生：會(huì )。）
（三）、再讀課文，整體感知：
1、好，現在就請小朋友自己讀讀課文，讀后將自己喜歡的那一段多讀一讀，注意把字音讀準，課文讀通順。
2、自由選擇自己喜歡的一段個(gè)別讀。
3、學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)）
4、齊讀課文。
（四）、鼓勵質(zhì)疑，引導解惑：
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你還有什么不懂？（教師有選擇地把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）
3、小組選擇問(wèn)題討論，然后組間交流。
4、教師對于學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導、幫助。
（五）、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞：
1、鞏固字形。
（1）、認識“口、禾、月、雨”四個(gè)偏旁，課文哪些字帶有這些偏旁？
（2）、創(chuàng )設菜園情境，做“摘茄子”游戲。（方法同“摘果子”游戲，復習生字）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
（1）、仔細觀(guān)察“七、九、兒、無(wú)”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（2）、學(xué)寫(xiě)“九”：
①認識筆畫(huà)：橫折彎鉤
②在田字格中練寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)。
③指導書(shū)寫(xiě)“九”
（3）、遷移練寫(xiě)“兒”和“幾”
（4）、學(xué)寫(xiě)“七”
①認識筆畫(huà)：豎彎鉤
②在田字格中練寫(xiě)這個(gè)筆畫(huà)
③請學(xué)生仔細觀(guān)察“七”在田字格里的位置：第一筆是橫，寫(xiě)稍斜，第二筆豎彎鉤，從豎中線(xiàn)起筆。
④師范寫(xiě)，然后請學(xué)生先描再寫(xiě)，教師行間巡視，指導。
（5）、注意請學(xué)生看清田字格中的位置，自己嘗試寫(xiě)。然后把自己寫(xiě)的字放在投影儀上進(jìn)行評議。
（6）、用“七、九、兒、無(wú)”組詞。
第二課時(shí)
一、學(xué)習目標：
1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情。
3、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，句式遷移。`
二、學(xué)習過(guò)程
（一） 復習引入：
秋天到了，果樹(shù)上的水果都成熟了，果樹(shù)上結滿(mǎn)了沉甸甸的果子，這些果子里都藏著(zhù)昨天我們小朋友新認識的生字朋友，小朋友，想去摘一摘嗎？
課件點(diǎn)擊生字，學(xué)生認讀。
（二）創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、小朋友真棒，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃果子，秋天真是個(gè)特別美麗，讓人感到特別開(kāi)心的季節。其實(shí)一年四季的景色可美了，你們想去看看嗎？ （想）
2、那好，今天老師就帶你們到四季王國去看看，你們可要認真看哦！請大家坐好了，火車(chē)馬上就要出發(fā)了。
3、學(xué)生做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作。點(diǎn)擊課件，欣賞四季美景�？�，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！
（三）、欣賞四季美景，激發(fā)學(xué)習興趣：
1、點(diǎn)擊課件欣賞四季的圖片，老師并配樂(lè )解說(shuō)。
春姑娘邁著(zhù)輕快的步伐，悄悄走來(lái)，小草從地里偷偷地鉆出來(lái)了，想來(lái)看看美麗的春天，柳枝抽出了綠綠的新芽，花兒競相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒也從四面八方趕來(lái)參加春天的盛會(huì )�；鸺t的太陽(yáng)熱辣辣地照射著(zhù)大地，知了不停地鳴叫，一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來(lái)了，美麗的荷花在綠色的荷葉襯托下顯得更加地美麗。秋天，四處一派豐收的景象，果園里果實(shí)成熟了，田野里到處都是金黃的稻谷，耳邊傳來(lái)人們的歡笑。雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來(lái)。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。
2、（欣賞完圖片）提問(wèn)：小朋友，參觀(guān)了四季王國以后，你最想說(shuō)什么呢？
四季王國的景色真美��！四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽(tīng)到了冬天孩子們的歡笑。
過(guò)渡：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開(kāi)書(shū)本61面，讀讀寫(xiě)《四季》的詩(shī)歌。然后把你最喜歡的季節找出來(lái)美美地多讀幾遍。
（三）、自由選讀，自主探究
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
2、老師看到小朋友都讀得有滋有味，現在請你把自己喜歡的這個(gè)季節讀給四人小組的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個(gè)季節？（學(xué)生四人小組交流。）
過(guò)渡：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)，你喜歡哪個(gè)季節？
（四）、精讀課文，感受四季的美
1、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)喜歡的季節及理由
我喜歡冬天，因為冬天會(huì )下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。我喜歡夏天，
夏天可以吃冰淇淋。我也喜歡夏天，夏天可以游泳。我喜歡春天，春天小草都發(fā)
芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
（根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)：春、夏、秋、冬）
過(guò)渡：說(shuō)的真好，每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節，那你們知道現在正是什
么季節嗎？（生：秋天）
2、學(xué)習秋天
導語(yǔ)：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節已經(jīng)來(lái)到，所以老師特別
喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手。（生舉手）
（1）、（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話(huà)）仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
能告訴老師你為什么喜歡詩(shī)歌中描寫(xiě)的秋天嗎？（秋天到了，谷穗彎彎的，
好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。）
（2）、做動(dòng)作理解“鞠躬”，實(shí)物認識“谷穗”。
①這里你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（什么是谷穗嗎？）（師出示課件）小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來(lái)的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……（生：彎腰）
② 為什么要鞠躬？（因為秋天到了，谷穗成熟了，它被重重地果實(shí)壓彎了腰，所以它要鞠著(zhù)躬說(shuō)。）谷穗鞠著(zhù)躬對誰(shuí)說(shuō)呀？（它對大地媽媽說(shuō)。）
師：你們說(shuō)得太好了，是大地媽媽養育了小谷穗，他成熟了，要感謝大地媽媽的養育之恩，所以小谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)學(xué)小谷穗做做“鞠躬”的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做“鞠躬”的動(dòng)作）
哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來(lái)做一做。（想做的學(xué)生站起做）
真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)：……（生：我是秋天）
誰(shuí)來(lái)學(xué)谷穗說(shuō)一說(shuō)。（指名表演并說(shuō)話(huà)）
③假如你是這顆成熟的小谷穗，你想他可能會(huì )對大地媽媽說(shuō)什么呢？（謝謝你，是你讓我變得這樣豐收。）
（3）、感情朗讀。
① 哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，誰(shuí)能把谷穗自豪
的心情也讀出來(lái)。先自己試著(zhù)讀一讀。
② 誰(shuí)來(lái)讀。（指一名學(xué)生讀）聽(tīng)了他讀你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生評價(jià)：他讀得很有表情。我聽(tīng)了他讀，我好像真的看見(jiàn)谷穗很彎，他鞠
著(zhù)身子對我說(shuō)秋天來(lái)了。聽(tīng)了他讀我也想讀了。（生讀）
③ 誰(shuí)還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節的小朋友們一塊讀吧�。R讀）
（4）、你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀(guān)察到的向小朋友匯報一下吧：
生：秋天大雁往南飛，一會(huì )兒排成人字一會(huì )兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了，
大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開(kāi)始收割了。
（5）、小朋友觀(guān)察得可真仔細，那你能學(xué)著(zhù)課文中的句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
蘋(píng)果紅紅，他對人們說(shuō)：我是秋天。棉花白白，他對大地說(shuō)：我是秋天。
（6）、是啊，秋天真是一個(gè)收獲的季節，秋天真美呀！
過(guò)渡：秋天滿(mǎn)載著(zhù)大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節呢？（按季節備課，但上課時(shí)要根據學(xué)生回答隨機學(xué)習課文）
3、春天
（1）、（點(diǎn)擊課件，出示春天插圖和句子）
仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（我發(fā)現尖尖的小草芽從泥土里鉆出來(lái)了。
我發(fā)現小草芽綠了，小鳥(niǎo)在天空上飛翔。）請喜歡春天的學(xué)生讀讀春天這句話(huà)。誰(shuí)還想讀？（學(xué)生讀）讀得真好，老師真的感受到春天來(lái)了。
（2）、在這句話(huà)里你有不明白的地方嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題自己能解決的讓學(xué)生解決）
什么是草芽？（剛長(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。）你在什么地方見(jiàn)過(guò)尖尖的草芽呀？
問(wèn)問(wèn)你的同座。
我看出了你們一定很喜歡尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!
(同座的同學(xué)互相交流) 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你的怎么夸小草芽的？
假如你就是剛從泥土里鉆出來(lái)的小草芽，聽(tīng)到這么多贊美的話(huà)，你的心情怎么樣？
那你就用高興地心情把這小節美美的讀一讀吧
（3）、男女聲對比讀。聽(tīng)了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì )背的同學(xué)可以把書(shū)合上，老師看一看誰(shuí)讀得最高興、最得意。(生帶動(dòng)作讀)。
師：老師覺(jué)得你們個(gè)個(gè)是一株可愛(ài)的小草芽。
師：小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來(lái)了嗎？
（4）、春天是一個(gè)美麗的季節，在春天里，我們看見(jiàn)了嫩嫩的草芽可愛(ài)的小鳥(niǎo)，
想想，還看見(jiàn)過(guò)什么呢？
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢�。ㄕ嫦�，老師
都聞到了）
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著(zhù)圓圈舞，真開(kāi)心！
能把你知道的也像書(shū)上那樣編成小詩(shī)嗎？試一試。
生1：桃花開(kāi)了，它對小朋友說(shuō)：“我是春天�！�
生2：冰雪融化了，它對大地說(shuō)：“我是春天”
點(diǎn)擊課件
（5）、小朋友們真能干，春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、百花齊放的季節。讓我們一
起再美美地來(lái)讀讀這句話(huà)。（全班齊讀。）
4、夏天
（1）、（ 點(diǎn)擊課件，出示夏天圖和內容）請喜歡夏天的學(xué)生美美地讀一讀。
（生讀）讀得真不錯，還有誰(shuí)想讀（再指名讀）
你覺(jué)得荷葉像什么呀？是呀，青蛙坐在圓圓的荷葉上，正快樂(lè )地和他說(shuō)悄悄話(huà)呢？
猜猜看，青蛙會(huì )說(shuō)些什么呢？
是呀，夏天真是一個(gè)快樂(lè )的季節，讓我們也朗讀來(lái)表達我們的快樂(lè )吧。
（2）、下面老師很想聽(tīng)男生讀。（男生讀）讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧�。ㄅx）聽(tīng)了你們讀，老師現在也喜歡上夏天了。
5、冬天
（1）、走過(guò)春夏秋，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂(lè )夾雜著(zhù)北風(fēng)呼呼的聲
音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫(huà)．感受冬天的可愛(ài)。）北
風(fēng)呼呼，小雪花 紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛(ài)的雪娃娃，你們喜歡嗎？
（2）、喜歡的就來(lái)讀讀這句話(huà)。 (點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文內容)（指名讀）
“大肚子一挺”這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答：因為雪人圓
圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調皮，所以我這樣讀。）真聰明，你很會(huì )想象。
你覺(jué)得這個(gè)雪人怎樣？你從哪里看出來(lái)？（調皮）
讓我們也來(lái)做做這個(gè)可愛(ài)調皮的雪人。
（3）、好啦，現在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動(dòng)作
讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？（學(xué)生用喜歡的方式自由讀）
6、配樂(lè )齊讀全文。
導語(yǔ)：一年四季多美好呀， 春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩
果累累；冬天，銀裝素裹。每一個(gè)季節都給我們美的享受。讓我們再一同走進(jìn)四
季這美麗的畫(huà)卷吧�。▽W(xué)生齊讀）
讓我們全班同學(xué)裝好動(dòng)作來(lái)表演朗讀。讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書(shū)聲中了。
（五）、延伸拓展
1． 小朋友，這首兒歌寫(xiě)得真美呀，我們小朋友也能不能像書(shū)上這樣，來(lái)做一做小詩(shī)人呢？
2． 模仿課文編兒歌：點(diǎn)擊課件
桃花紅紅，她對小朋友說(shuō)：“我是春天”
西瓜圓圓，他得意地說(shuō)：“我是夏天�！�
楓葉紅紅，他對游人說(shuō)：“我是秋天�！�
北風(fēng)呼呼，他張著(zhù)大嘴說(shuō)：“我是冬天�！�
3、四季各有各的美麗，現在就用你喜歡的方式表達一下你對四季的喜愛(ài)之情（可以編兒歌、背一首小詩(shī)、唱首歌等）準備一下。
師：誰(shuí)準備好了，和大家說(shuō)一說(shuō)。
生1：我想背一首兒歌：《秋葉飄飄》
師：背得真好。
生2：我想唱一首歌曲：《春天在哪里》
師：你的歌聲真好聽(tīng)。
生３：編詩(shī)歌，點(diǎn)擊課件
師：看到你們表現得這么出色，有兩個(gè)字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請出來(lái)吧。（課件出示“九”、“ 無(wú)”）
讓學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師書(shū)寫(xiě)。(橫折彎鉤用紅筆書(shū)寫(xiě)，以引起學(xué)生的注意)。
(指導書(shū)寫(xiě))
師：這節課我們的收獲都很大，回到家里，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽(tīng)，你喜歡的季節用你的小畫(huà)筆再畫(huà)下來(lái)，下節課展示一下你的作品好嗎？
師：這節課我們就上到這兒，下課。
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