周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 謝金蓮 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
19 小澤征爾的判斷
教案示例
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文。課文敘述了世界著(zhù)名音樂(lè )指揮家小澤征爾在一次參加指揮家大賽中，敢于在眾多權威評委面前果敢地做出判斷，指出樂(lè )譜的錯誤，并在大賽中奪魁的事。表現了小澤征爾不迷信權威，敢于堅持自己正確見(jiàn)解的品質(zhì)。
【設計理念】
采用讀思結合的方法，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上合作交流，從而理解課文內容，體會(huì )人物的品質(zhì)，得到啟迪。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習本課的生字新詞，理解生詞的意思。
2.朗讀課文，理解課文內容，了解小澤征爾的品質(zhì)。
3.會(huì )用“全神貫注”“再三”造句。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導學(xué)生理解課文內容，了解小澤征爾在什么情況下做出果斷的判斷和為什么能做出這樣的判斷。
【教具準備】 生字卡片和課文插圖。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
一、從課題引入，激發(fā)閱讀興趣
1.齊讀課題。師：日本的小澤征爾是世界上著(zhù)名的音樂(lè )指揮家。
2.讀了題目后，你有什么疑問(wèn)？
3.簡(jiǎn)介小澤征爾。
二、初讀課文，感知課文內容
1.自由讀課文，要求把課文讀準確。遇到不會(huì )讀的字，可以查字典、問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)。
2.畫(huà)出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。
3.檢查生字詞的自讀情況。
�、僦该x；②同桌互讀；③“開(kāi)火車(chē)”讀；④齊讀。
4.指名讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，在他們讀錯的地方做個(gè)記號，讀后糾正剛才讀錯的字音。
5.自由讀課文，做到正確、流利，不添字，不漏字，并思考課文寫(xiě)了什么事。
三、理解詞語(yǔ)，弄清文章思路
1.小聲讀課文，找出不理解的詞，利用工具書(shū)或結合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.聽(tīng)錄音（或老師）讀課文，邊聽(tīng)邊想：
課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
3.指名回答。
四、認記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.讀生字，看看可以用什么好方法記住它們。
2.四人小組互相交流識字方法，其中可特別強調：
“歐”：“區”最后一筆是“豎折”。
“諧”：要注意“比”字的筆順。
“棒”與“捧”比較，“桂”與“掛、洼”比較。
3.觀(guān)察課后生字表中的生字在田字格的位置，然后書(shū)寫(xiě)生字。
五、談?wù)勈斋@，布置課后作業(yè)
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了些什么？
2.課后認真讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入
課文寫(xiě)誰(shuí)的什么事？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1.細讀課文，看看有什么不理解的問(wèn)題，在課文里做個(gè)記號或在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。
2.讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑難，并引導學(xué)生進(jìn)行梳理。
三、品讀解疑
1.四人小組討論剛才梳理出來(lái)的問(wèn)題。
�、傩烧鳡柺窃谑裁辞闆r下做出果敢的判斷的？
�、谛烧鳡枮槭裁茨茏龀鲞@樣的判斷？
�、坌烧鳡柡颓皟擅麉①愓哂惺裁床煌�？
2.指名回答對問(wèn)題的理解，并說(shuō)說(shuō)是從哪些句子中讀懂的。
問(wèn)題①，可從第三自然段讀懂，相機指導理解“和諧、鄭重、考慮再三”等詞語(yǔ)，并讀好有關(guān)句子。
問(wèn)題②，從第四自然段讀懂：“只有小澤征爾不迷信……正確的判斷”。
“迷信權威”是什么意思？“果敢”又是什么意思呢？
問(wèn)題③，把“小澤征爾與前兩名參賽者”的表現聯(lián)系起來(lái)讀，想想說(shuō)明了什么。
3.好好地朗讀全文，并想一想：小澤征爾為什么能獲得大賽桂冠？
4.學(xué)習課文后，你有什么體會(huì )或想法？
�。ǹ杀磉_對小澤征爾的敬佩之情，也可談?wù)劽靼椎牡览�。�?/p>
5.再次朗讀課文，讀出對小澤征爾的贊美、敬佩之情。
四、課堂練習
1.讀課后練習3的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思。
2.說(shuō)說(shuō)在什么情況下能用上加點(diǎn)詞，然后說(shuō)句子。
五、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.采集自己喜歡的語(yǔ)句。
探究活動(dòng)
課后自學(xué)實(shí)踐
詞語(yǔ)接龍：
誠心誠意→→→
課后反思：
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