周 次 年 級 四年級 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
25倔強的小紅軍
教案示例
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇精讀課文。課文講述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中過(guò)草地時(shí)，陳賡同志遇到一個(gè)掉隊的小紅軍，他本想幫助小紅軍一起走出草地，卻被小紅軍說(shuō)服獨自前行。當陳賡同志醒悟后往回找小紅軍時(shí)，卻發(fā)現小紅軍犧牲了，他深深責怪著(zhù)自己。
本文圍繞“倔強”一詞，運用了細節描寫(xiě)的手法，刻畫(huà)了一位寧愿自己犧牲，也不拖累別人的小紅軍的光輝形象，在教學(xué)中要注意引導學(xué)生通過(guò)對描寫(xiě)小紅軍神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等語(yǔ)句的體會(huì )，使學(xué)生眼前呈現出一位機靈、樂(lè )觀(guān)、堅強的小紅軍的形象，并讓學(xué)生在對語(yǔ)言有所領(lǐng)悟的基礎上積累語(yǔ)言。
【設計理念】
本套教材非常重視培養學(xué)生自主學(xué)習能力，強化課程思想教育功能的發(fā)揮。在本課的教學(xué)設計中，力求體現這一理念，堅持多讀少講，把讀書(shū)、想象、感悟、體驗的時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習讀書(shū)；通過(guò)形式多樣的朗讀，引導體會(huì )人物的品質(zhì)及所蘊含的感情，調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認“倔、憊、稞”等生字，會(huì )寫(xiě)“倔、顧、饑”等字以及由會(huì )寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文中的對話(huà)部分，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讀出人物相應的語(yǔ)氣，了解人物的內心。
3.學(xué)習小紅軍在長(cháng)征途中一心為別人著(zhù)想，把困難留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習陳賡同志關(guān)心戰士的美德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過(guò)了解小紅軍和陳賡的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)；體會(huì )、習得抓住人物的言行表現人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2.讓學(xué)生體會(huì )到小紅軍的表現是和陳賡同志有著(zhù)密切聯(lián)系的。
【課前準備】 師生共同搜集有關(guān)長(cháng)征的資料、圖片。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
一、交流資料，了解背景
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1.教師導語(yǔ)：是啊，在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，紅軍將士歷盡千辛萬(wàn)苦，他們強渡天險，翻越雪山，橫穿草地……留下了許多動(dòng)人的故事。更為感人的是有許多小紅軍，他們人小志大，同樣用自己的雙腳走完了全程。但也有一些小紅軍，則永遠地犧牲在行軍途中。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷，就會(huì )想起一個(gè)關(guān)于小紅軍的故事，陳賡同志深情地把這位小紅軍稱(chēng)為“倔強的小紅軍”。今天我們就要來(lái)學(xué)習這個(gè)小紅軍的故事。
2.看老師板書(shū)課題并齊讀，理解“倔強”的意思及題目的意思。
3.從課文的題目可以看出這是篇寫(xiě)人的課文，我們該怎樣學(xué)習？
三、讀通課文，整體感知
1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞或難讀的句子可以多讀幾遍。
2.指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：字音讀準了沒(méi)有？（重點(diǎn)指導讀準“忍”“吻”“挨”“膝”。）句子讀通順了嗎？（有意識地指導學(xué)生把一些長(cháng)句子讀通順，讀流利。）
3.默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
4.交流對課文的整體感知。
四、學(xué)習生字新詞
1.交流學(xué)習生字的好方法，指導寫(xiě)好難寫(xiě)的生字。
2.學(xué)習“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，再在空花籃里填上自己喜歡的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
1.掌握生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：倔強、回顧、薄嘴唇、一段路、滿(mǎn)不在乎、無(wú)可奈何。
2.導語(yǔ)：今天我們將進(jìn)一步學(xué)習課文《倔強的小紅軍》。請同學(xué)們回憶一下，通過(guò)昨天的學(xué)習，你已經(jīng)知道了關(guān)于這篇課文的哪些內容？這節課，我們將繼續深入了解這個(gè)感人肺腑的故事。
二、細讀課文，理解感悟
1.故事是從第二自然段寫(xiě)起的，那么第一自然段的內容起了什么作用？“深情”是什么意思？
2.認真讀讀第二至第九自然段：（1）標出小紅軍倔強地拒絕陳賡幫助的語(yǔ)句；（2）想想他為什么要這么做；（3）議一議小紅軍給你留下了什么印象；（4）讀一讀，讀出作者的情感。
3.小組交流。（教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。）
4.全班交流。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）已經(jīng)累得走不動(dòng)了，要是能騎會(huì )兒馬，那該有多好；已經(jīng)好幾天是孤單一人了，要是有個(gè)伴，那該有多好；已經(jīng)餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好�？墒�，小紅軍在特別需要幫助的時(shí)候，卻一次次地拒絕了幫助，當時(shí)他心里可能想些什么？想一想：小紅軍的話(huà)該怎么讀？指名讀，齊讀。（2）面對這樣倔強的小紅軍，陳賡同志又是怎么做的呢？
5.小紅軍瞞過(guò)了陳賡，陳賡騎上馬走了，課文的后半部分，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀。）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：陳賡回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？
你對“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個(gè)小兄弟呀！”這一句是怎么理解的？
6.師小結：多好的首長(cháng)，多好的小紅軍��！長(cháng)征路上艱難重重，隨時(shí)都有犧牲的危險，可他們卻把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，讓我們讀讀這兩個(gè)人的對話(huà)吧！
三、朗讀全文，升華情感
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
課后反思：
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3.s版搭石課件
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8.北師版保修教案