五年級語(yǔ)文教研組工作總結
我們五年級語(yǔ)文教研組有四位中青年教師組成。雖然我們四個(gè)人性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不一樣，但都有著(zhù)共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F將本學(xué)期的教研工作情況總結如下。
一、加強學(xué)習，提升素質(zhì)
“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河”。相信老師們都有體會(huì )，只有勤于學(xué)習，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書(shū)香型教師作為共同努力的目標。開(kāi)學(xué)初，我們就制定了讀書(shū)計劃，打算重點(diǎn)讀好三類(lèi)書(shū)：教育類(lèi)書(shū)籍、教學(xué)類(lèi)書(shū)籍和文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。
1、首先，我們認真學(xué)習學(xué)校為每位老師訂閱的教育教學(xué)書(shū)籍及借閱圖書(shū)室的教育教學(xué)刊物，較好地提高了自身的師德修養和理論素養，領(lǐng)略了特級教師的風(fēng)采，學(xué)習了先進(jìn)的教育理論，也教會(huì )了我們如何為孩子營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結合的課堂教學(xué)氛圍 。此外，我們還逐字逐句地閱讀《新課程標準》，《走進(jìn)新課程》一書(shū)更是有空就翻閱琢磨，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《班主任》等教學(xué)雜志上的教育教學(xué)案例，我們也做到了認真學(xué)習，結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，吸收其精華，用以指導教學(xué)實(shí)踐。
2、其次，積極參與培訓，抓住一切機會(huì )鍛煉自己，提高對新教材的實(shí)踐能力及教學(xué)反思力。除了讀書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養，我們還積極參加了學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)。我們積極參加學(xué)校組織的校優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，集體研討并上好校內優(yōu)質(zhì)課，力爭上出最高質(zhì)量。
二、精心籌備，潛心探索
本學(xué)期，教研活動(dòng)的重頭戲就是準備優(yōu)質(zhì)課。我們組的教師思想上高度重視。每次活動(dòng)前都能做到積極籌備，全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力做好教學(xué)的預設工作。然后通過(guò)反復試講，反復聽(tīng)評，不斷完善教學(xué)設計。通過(guò)幾輪的備課研討老師們都很有感觸：深鉆教材上出來(lái)的課就不一樣！--課堂上老師思路清晰、引導得法、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)被巧妙化解，學(xué)生的學(xué)習熱情非常高漲。教研組老師通過(guò)聽(tīng)課，評課，協(xié)調合作，互相學(xué)習，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍。
三、聚焦課堂，提高效率
在新的課程標準的指導下，課堂教學(xué)中我們尊重學(xué)生的主體地位，更加注意課堂的有效性。為了讓學(xué)生認識祖國語(yǔ)言文字的豐厚博大，使語(yǔ)文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了很多的辦法--比如，我們語(yǔ)文組老師欣喜地發(fā)現經(jīng)常的使用各種網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，深受學(xué)生的喜歡。我們經(jīng)常采用聊天、欣賞音樂(lè )等很多輕松的形式引入當天的課題�，F代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂后，學(xué)生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。有趣的教學(xué)方式激活了學(xué)生的思維，也調動(dòng)了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著(zhù)濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注重小組合作過(guò)程的指導性和有效性，教給他們合作的方法。復習期間，我們用分類(lèi)闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復習課；讓學(xué)生做出復習的方案，讓他們成為復習的主角等等。
四、挑戰課外，提升素養
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能�！闭n堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內容，但課堂的學(xué)習時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生的知識學(xué)習僅限于課堂是不夠的，應得法于課內，得益于課外。我們在認真進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的同時(shí)，選準切入點(diǎn)，加強了閱讀方法的示范與指導。課內學(xué)會(huì )了方法后，我們引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的閱讀實(shí)踐中嘗試。首先采取靈活多樣的方法用好同步閱讀教材《無(wú)聲的愛(ài)》，在學(xué)生學(xué)完一篇課文時(shí)，布置學(xué)生讀同步閱讀教材與本篇課文相關(guān)的一篇或幾篇文章。同步閱讀教材提供的閱讀量畢竟有限，因此，我們又引導學(xué)生課前、課后閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，實(shí)現課內外的溝通。另外，采取得力措施--有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員管理，建立一星期兩借閱制度，用好每個(gè)班的班級圖書(shū)角圖書(shū)。以上做法，拓寬了學(xué)生學(xué)習的渠道，增強了課外閱讀的導向性，激發(fā)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣，較好的落實(shí)了新課標規定的五年級學(xué)生的閱讀量不少于100萬(wàn)字的任務(wù)。課外閱讀提高了學(xué)生的文學(xué)素養，學(xué)生的寫(xiě)作水平也潛移默化的得到了提高。
五、多彩活動(dòng)，激發(fā)興趣
本學(xué)期，我們還開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“我愛(ài)漢字”活動(dòng)，“成語(yǔ)接龍比賽”、“向您推薦一本好書(shū)”、“我喜歡的一個(gè)革命英雄人物”。 為了檢閱學(xué)生課外閱讀的情況,領(lǐng)悟優(yōu)秀古詩(shī)文的獨特魅力,為了加強對古詩(shī)文的感悟，增強文化底蘊，我們五年級語(yǔ)文教研組認真落實(shí)了古詩(shī)文背誦活動(dòng)。這些活動(dòng)拓寬了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的天地，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
六、抓好常規，提高質(zhì)量。
做好單元考試、月質(zhì)量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后認真記錄好考試等級、精心講評試卷，及時(shí)補教補學(xué)，調整教學(xué)策略，注重因材施教，做好培優(yōu)補差工作。我組教師能根據學(xué)生實(shí)際，努力改變傳統的作業(yè)布置，力求創(chuàng )新、開(kāi)放、靈活、多樣，針對學(xué)生不同的差異，分層布置作業(yè)。程度較好的學(xué)生，老師則引導學(xué)生大量的閱讀課外讀物，開(kāi)拓視野，把閱讀所得遷移到寫(xiě)作中，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。程度差的學(xué)生，教師傾向于給布置難度小、夯實(shí)基礎知識的作業(yè)。尤其是在期末復習期間，我們組的教師通過(guò)反復研究，專(zhuān)門(mén)為后進(jìn)生量體裁衣，使他們較好的夯實(shí)了基礎知識，學(xué)習成績(jì)較前有了顯著(zhù)提高。
七、 存在的三點(diǎn)不足：
1、自己的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
2、五年級學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，這是困擾我們的難點(diǎn)問(wèn)題，這一現象的解決應該提到重要議程上來(lái)。對于優(yōu)等生和后進(jìn)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘和培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需再上臺階。
一學(xué)期以來(lái)，我們教研組的幾位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，取得了優(yōu)異的成績(jì)。我們年級的學(xué)生語(yǔ)文綜合素養也得到較大提高。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)結束了，在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好。
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