新課程標準指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式�！备鶕抡n標的要求，老師往往能在課堂上發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，重視培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，而忽略了家庭教育的力量。而學(xué)生自主學(xué)習能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要整合多方面的力量。如果學(xué)生在學(xué)校里接受的是自主學(xué)習能力的訓練，而在家庭中接受的是家長(cháng)主導的訓練，學(xué)校教育的力量和家庭教育的力量同樣強大但是力的作用方向相反，其結果是不言自明的。所以，強化家校合作，形成家校教育的合力，共同培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，我覺(jué)得很有意義。那么，作為教師的我們可以做些什么呢？
一、教師應引導家長(cháng)轉變觀(guān)念，幫助家長(cháng)形成孩子是學(xué)習的主體的觀(guān)念。
學(xué)習的主體性是自主學(xué)習的靈魂，只有學(xué)習者主動(dòng)地、獨立地獲取知識、鉆研課題，學(xué)習才會(huì )有成效，學(xué)習者才會(huì )真正學(xué)到東西。傳統中，家長(cháng)往往用“打、罵、斥、喝”的教育手段迫使孩子學(xué)習，使孩子被動(dòng)地去學(xué)習，這顯而易見(jiàn)是與自主學(xué)習相對立的他主學(xué)習，是與主體教育思想相違背的一種指導思想。在新課程改革背景下，家長(cháng)的眼光若仍停留在“逼”這個(gè)字眼上，讓子女被動(dòng)地、而不是主動(dòng)積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習，很明顯，其教育方式已不適應現代教育的要求，其家庭教育的效果是很低的，子女學(xué)習的效率也是很低的。為此，當務(wù)之急是家長(cháng)要轉變觀(guān)念，認識到子女學(xué)習具有主體性，是孩子學(xué)習而非家長(cháng)去學(xué)。只有讓學(xué)習者自己主動(dòng)地去學(xué)，而非被動(dòng)地去學(xué)，學(xué)習才是有效的。教師應引導家長(cháng)充分意識到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的現實(shí)意義，要用長(cháng)遠的眼光來(lái)審視自主學(xué)習能力培養的緊迫性，主張學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，積極地去學(xué)，充分重視學(xué)生學(xué)習的主體性，讓孩子不僅在學(xué)校，而且在家里，能同樣得到生動(dòng)活潑地成長(cháng)，發(fā)揮自身的潛力。家長(cháng)在教師的引導下，在家庭范圍內指導孩子學(xué)習，引導孩子走向自主學(xué)習的軌道，為孩子的自主學(xué)習能力的培養助一臂之力。
二、教師要給予家長(cháng)輔導方法上的指導，幫助家長(cháng)形成科學(xué)的輔導方法。
實(shí)踐表明，很多家長(cháng)在輔導孩子學(xué)習時(shí)的方法很不規范，缺乏科學(xué)性。這是由多種原因造成的，如家長(cháng)自身的學(xué)習素質(zhì)低下，沒(méi)有很好的文化修養，家長(cháng)的工作事務(wù)繁忙，對孩子的功課輔導匆匆了事等等。對此，教師應呼吁家長(cháng)充分重視輔導孩子學(xué)習時(shí)方法上的科學(xué)化，開(kāi)辟家長(cháng)接受再學(xué)習的途徑，幫助家長(cháng)形成科學(xué)的輔導方法。輔導方法一旦缺乏科學(xué)性，所帶來(lái)的后果是顯而易見(jiàn)的，它使許多家長(cháng)在輔導孩子功課時(shí)常常不知所措，盲目地加以輔導，家長(cháng)自己焦頭爛額，孩子也一籌莫展。若想授人以“法”，自己必先懂“法”、得“法”。對此，教師應充分地發(fā)揮指導功能，開(kāi)通家長(cháng)熱線(xiàn)，讓有輔導困難的家長(cháng)前來(lái)咨詢(xún)；或舉辦“家長(cháng)學(xué)�！�，進(jìn)行集體“授課”，教師應耐心細致地給予家長(cháng)學(xué)習方法上的傳授。
三、教師應引導家長(cháng)注意培養孩子自主學(xué)習的習慣。
自主學(xué)習能力的培養歸根結底是使孩子養成良好的自主學(xué)習的習慣。孩子的自主學(xué)習習慣在學(xué)校得以培養，在家中也要加以維持，若家里不堅持，結果必然是半途而廢、前功盡棄。為此家長(cháng)應充分重視孩子在家庭范圍內自主學(xué)習習慣的養成。糾正不良的學(xué)習習慣，逐步養成良好的習慣。教師可建議家長(cháng)幫助孩子學(xué)生制訂家庭學(xué)習計劃，讓孩子學(xué)生嚴格遵照著(zhù)去做，天長(cháng)日久，使其養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習能力。孩子學(xué)生在家庭范圍內的自主學(xué)習，家長(cháng)替代老師起監察、指導的功能，教師應引導家長(cháng)在監控孩子自主學(xué)習時(shí)，不僅重視孩子的學(xué)習方法，而且關(guān)注他們的自主學(xué)習時(shí)間、任務(wù)等量上的安排，全方位指導孩子的自主學(xué)習。
[強化家校合作,共同培養學(xué)生自主學(xué)習能力 (六年級班主任工作論文)]相關(guān)文章：
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