導學(xué)內容 1、讓我們蕩起雙槳 授課教師
導學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 備課時(shí)間 9.9 授課時(shí)間
導學(xué)目標
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。
重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
難 點(diǎn) 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
導學(xué)用具 學(xué) 具
導 路 學(xué) 路 設計意圖
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
1.今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫(xiě)的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂(lè )情景。
2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
二、范讀課文，學(xué)習課文中的生字。
1、指導看圖。
三、學(xué)習課文第一小節。
1.指導學(xué)生讀課文。
2.出示句子。
"水面上………" "小船………"
"四周…………" "我們………"
3.提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。
四、 學(xué)習課文第二段：
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
① 提問(wèn) 這一段又描寫(xiě)哪些景物？
② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？
③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著(zhù)"的詞義。
2、小結。
五、作業(yè)：
1、描紅：
2、熟讀課文第一小段和第二小段
完成以下問(wèn)題：
①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 ③ 學(xué)生讀課文，理解課文內容 ④ 學(xué)習課文的部分生字。
1、聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2、想象、看圖、畫(huà)面有些什么？
從課文中找出：<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
（陽(yáng)光、小魚(yú)）
（少年兒童，少先隊員）
（擬人）
學(xué)生自己講 利用談話(huà)的導入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。
通過(guò)學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習成果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
導 路 學(xué) 路 設計意圖
第二課時(shí)
一、復習：
指名背誦第一、二段：
二、學(xué)習課文第三段
1.學(xué)習課文第三段
2.理解詞義"盡情"
3.小結這一段。
三、指名讀課文。
四、齊讀課文。
五、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書(shū) 第一小節："倒映 "、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節"迎、灑、望、聽(tīng) "用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習。
六：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）
課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2區別助詞：
誰(shuí)（ ）狼（ ）
推（ ）浪（ ）
消（ ）悄（ ）
西（ ）灑（ ）
3添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的（ ）愉快的（ ）
涼爽的（ ）盡情的（ ）
背誦第一、二段 默寫(xiě)生字
集體朗讀
思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì )）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
單獨讀課文
齊讀課文
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
溫過(guò)而知新
思考問(wèn)題，理解寫(xiě)作方法
板書(shū)設計 1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱）熱愛(ài) 黨
問(wèn) 誰(shuí)安排 （感情） 祖國
教學(xué)反思 這是三年級的第一課，講完感覺(jué)筋疲力盡。因為一、二年級的知識是以生字為主。并且一、二年級的語(yǔ)文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個(gè)課時(shí)�？傻街心昙壘筒荒茉龠@樣講課，請教過(guò)的老師都說(shuō)，一篇課文最多只能講三個(gè)課時(shí)�？晌乙粫r(shí)總不能轉過(guò)彎來(lái)，總為每一個(gè)生字都要面面俱到。所以這節課的感覺(jué)就是：嘴巴象機關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節課。就這樣，學(xué)生的掌握情況還是個(gè)未知數呢！
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