&nbs p; 家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
本學(xué)期伊始，9月5號的東風(fēng)小學(xué)“校內比教學(xué)，校外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式一結束，我校的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)就正式拉開(kāi)帷幕，接著(zhù)就如火如荼的開(kāi)展起來(lái)，首先，我根據本班學(xué)生的居住地點(diǎn)制定出切實(shí)可行的家訪(fǎng)計劃，由于我校地處郊區，又被市教育局定為流動(dòng)人口學(xué)校，所以學(xué)生居住比較分散，給家訪(fǎng)帶來(lái)很多困難，我把學(xué)生分為五個(gè)片區：北山片區、八畝地片區、東溝片區、南山片區、西溝口片區、劉家溝片區，按計劃進(jìn)行分片家訪(fǎng)。9月11日中午放學(xué)后，我先去了經(jīng)常不完成作業(yè)，又不講個(gè)人衛生的齊源家進(jìn)行家訪(fǎng)，他家住在一個(gè)廢棄的游泳池邊，一家四口租住在約十多平米的小平房里，媽媽沒(méi)工作，一家四口人考父親一人收破爛賣(mài)錢(qián)維持生計，踏進(jìn)屋里，一股難聞的氣味撲鼻而來(lái)，又黑又潮，一時(shí)間看不清屋里的擺設，幾分鐘后眼睛適應了屋里的環(huán)境，環(huán)顧四周，這間十平米的小屋里，靠里墻放著(zhù)一張自己搭起的大床，只有一個(gè)被子，一家四口人（大兒子12歲，小兒子10歲）睡在一張床上，一張破木板釘成的低矮的所謂的“桌子”�？块T(mén)邊是一家人做飯的灶具，一臺當破爛撿來(lái)的破電視，其余的地方堆滿(mǎn)破爛，屋外秋雨連綿，屋內小雨淅瀝，天哪，如此糟糕的生活環(huán)境，孩子在哪寫(xiě)作業(yè)呀!齊媽媽說(shuō)：“這一張桌子哥倆輪流寫(xiě)作業(yè)，我們家長(cháng)不識字，也管不了孩子的學(xué)習，就靠他們自己了�！笔茄�，這樣的環(huán)境，讓孩子很難養成一個(gè)良好的習慣。和家長(cháng)交流了齊源在學(xué)校的一些情況，給家長(cháng)提出了一些培養孩子的建議，帶著(zhù)嘆息結束了我第一個(gè)家訪(fǎng)。
接下來(lái)的家訪(fǎng)仍在感嘆中進(jìn)行，爬七樓，上五樓，步行三公里家訪(fǎng)到水簾洞邊，已經(jīng)家訪(fǎng)23人，家長(cháng)有固定工作的家庭只有一個(gè)，和齊源家情況相似的還有余銳家、史新月家、林原鎂家等，一些單親家庭的孩子，雖然生活條件不差，但由于父母的愛(ài)缺失一部分，又疏于教育，給孩子的性格、心里及學(xué)習帶來(lái)很多影響，如：學(xué)生閆俊哲家，爸媽離婚，閆俊哲和剛上幼兒園的弟弟跟著(zhù)爸爸生活，其爸爸忙于掙錢(qián)養家，每天早晨把小兒子送到幼兒園，給閆俊哲幾塊錢(qián)就上班去了，閆俊哲早晨在外邊買(mǎi)早飯吃，中午在十六中食堂買(mǎi)午飯吃，下午放學(xué)還要去幼兒園接弟弟回家，然后在家等爸爸回來(lái)帶飯吃，閆爸爸說(shuō)：“有一次工作忙，十一點(diǎn)才回來(lái)，兩個(gè)孩子等不到爸爸回來(lái)，沒(méi)有吃飯，哥倆互相抱著(zhù)睡著(zhù)了�！闭f(shuō)者哽咽，聽(tīng)者也不禁淚潸潸了！和閆俊哲一樣的單親家庭還有：卓安鵬、黃錦濤、鄭豪等。
是啊，家訪(fǎng)的路走得越多，越體會(huì )到進(jìn)城務(wù)工農民的艱辛和不易，越感到自己肩上的責任重大，身為一群從這樣的家庭走出來(lái)的孩子的老師，我不禁深思，以后該用怎樣的教育方法，怎樣的愛(ài)心，去對待這些可憐又可愛(ài)的孩子們？家訪(fǎng)仍在繼續，我要在家校之間建造一座美麗的心靈之橋。讓班上的每一個(gè)孩子都能快樂(lè )成長(cháng)。
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