教學(xué)目標：
1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個(gè)生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開(kāi)辟、擁抱”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：讀懂課文，運用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。體會(huì )父親在救助兒子過(guò)程中的心情，以及他不向困難屈服的堅強意志。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿(mǎn)自信、不向困難屈服的品格，教育學(xué)生做一個(gè)意志堅強的人；理解信念和父愛(ài)的偉大力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )父子倆十分了不起，在險惡的環(huán)境面前充滿(mǎn)自信，不向困難屈服的堅強意志。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預習課文，理清文章結構。
2、教師和學(xué)生搜集有關(guān)地震的材料。
3、教師準備課件。（有關(guān)這次地震音頻、父親在營(yíng)救兒子時(shí)候的圖片等。
教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)
（一）、復習知識，導入新課
1、復習課文內容：課文主要講了發(fā)生在父與子之間的一件什么事？（反饋，并板書(shū)：父 子）
2、在地震中，許多樓房都成了廢墟，（課件出示影音資料）同學(xué)們，像這樣驚心動(dòng)魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎？（生齊答--不大）是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個(gè)兒子與十四個(gè)同學(xué)在廢墟下支撐了38個(gè)小時(shí)，一個(gè)父親不顧危險堅持不懈地挖了38小時(shí)，你覺(jué)得這是一對怎樣的父與子呢？（了不起）板書(shū)
（二）品讀課文，了解父與子的了不起。
為什么說(shuō)這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪？?jì)鹤恿瞬黄鹪谀�；請大家默讀課文、思考剛才的問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后在四人小組里討論。
1、為什么說(shuō)這是一個(gè)了不起父親
�。�1）、讀課文，從課文中找出能夠體現父親了不起的相關(guān)的語(yǔ)句。
全班交流：生匯報，師相機出示：
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（看出父親挖得時(shí)間很長(cháng)，救兒子的執著(zhù)。）
這是一個(gè)多么堅韌不拔的父親。誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達內心的感受。
�。�2）、（想象畫(huà)面，豐富形象。）經(jīng)過(guò)３６小時(shí)的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯(lián)系前面的錄像讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么？
�。ㄤ摻�、玻璃把他的劃破了．．．．）從外貌上去體會(huì )父親的艱辛，感受到父親的偉大。
�。�3）、是什么力量支撐父親挖了３６小時(shí)？為什么不直接寫(xiě)３６小時(shí)？請同學(xué)默讀課文，認真地思考這些問(wèn)題。
交流討論：
�、僬n文為什么要從8小時(shí)寫(xiě)起（時(shí)間一分一秒過(guò)去，時(shí)間很漫長(cháng)，父親挖得特別辛苦）讀出這種感覺(jué)
�、诟赣H挖了36個(gè)小時(shí)，為什么還沒(méi)有放棄呢？
出示讀課文相關(guān)句子：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起。
�、蹮o(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì )和你在一起，這是父親經(jīng)常對兒子說(shuō)的話(huà)。
A、你們想象一下：這位慈愛(ài)的父親曾在兒子遇到什么情況下說(shuō)了這句話(huà)？
�。�、現在，在地震中到底發(fā)生了什么？課文中怎么說(shuō)的？生讀課相關(guān)句子。
�、軇e的父母是怎樣的？有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的？我們一起來(lái)讀一讀。(師生引讀課文)
�、菝鎸@么多困難父親停止挖掘了嗎(沒(méi)有)為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論……總…….這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。
�、扌〗Y：無(wú)論發(fā)生了什么事情，我總是會(huì )和你在一起，總之，這位父親心中只有一個(gè)念頭（生：永遠和兒子在一起）
(４)、感情朗讀。
２．為什么說(shuō)兒子也了不起呢？
引讀課文父與子的對話(huà)部分：“當挖到36個(gè)小時(shí)，突然聽(tīng)到…（師生對讀）。
�。�1）.討論：為什么說(shuō)這是個(gè)了不起的兒子��？你找到了哪些語(yǔ)句，說(shuō)出你的體會(huì )。（爸爸在38個(gè)小時(shí)挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說(shuō)的那句話(huà)，他的信心就回來(lái)，他信賴(lài)他的爸爸。）
�。�2、想象說(shuō)話(huà)。
當他的爸爸這樣挖掘了八小時(shí)……，阿曼達和同學(xué)們（生接讀課文句子“等了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)），阿曼達在廢墟里會(huì )和同學(xué)們想些什么？說(shuō)些什么？
兒子之所以可以支持３８個(gè)小時(shí)，因為爸爸說(shuō)過(guò)“不論發(fā)生什么，你總會(huì )和我在一起！”是這種信念支持著(zhù)他，他相信爸爸會(huì )來(lái)救他。）
教師小結：在漆黑的瓦礫堆下，38小時(shí)，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會(huì )來(lái)救他，告訴同學(xué)不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮定啊。是親情，產(chǎn)生信賴(lài)；是親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會(huì )跟他在一起，當得到父親的救援時(shí)，他首先讓同學(xué)出去，表現他舍己為人，富有愛(ài)心（板書(shū)：勇敢有愛(ài)心）這種巨大的精神力量來(lái)自對父親這句真誠諾言的信賴(lài)。
�。�、課文為什么反復出現這句話(huà)。
總結：這句話(huà)讓我們體會(huì )到父親的責任感表現了崇高的父愛(ài)，兒子對這句話(huà)深信不疑說(shuō)明了對父親多么信賴(lài)。親情使人勇敢、無(wú)畏，親情使人無(wú)私、高尚。這對了不起的父與子共同創(chuàng )造了神話(huà)般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠留在我們的心中。齊讀最后一段。
（三）.總結全文，升華情感
同學(xué)們，骨肉終于團聚，是信守承諾讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學(xué)們在成長(cháng)的道路聲，你們也感受著(zhù)各種各樣的愛(ài)。愛(ài)是一首不老歌，愛(ài)是一首感人的詩(shī)，愛(ài)是一個(gè)講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。（四）、課后拓展，延續“親情”閱讀同類(lèi)的頌揚親情的故事。
板書(shū)設計：
19、地震中的父與子
父 了不起 子
挖 父子情深 等
頑強 勇敢
恪守諾言 充滿(mǎn)自信
[地震中的父與子 教學(xué)設計 (人教新課標五年級上冊)]相關(guān)文章：
2.《地震中的父與子》閱讀答案