⊙教學(xué)目標
1?認識7個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。
2.準確朗讀課文，背誦課文。
3.引導孩子們了解并喜愛(ài)學(xué)校生活。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
認識7個(gè)生字，朗讀并背誦課文。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。
⊙教學(xué)準備
識字卡片或多媒體課件。
⊙教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
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�。ㄒ唬⿲胄抡n
由圖導入。認識本書(shū)的主人公之一“安安”。（編者在課本中設計了三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，這樣的設計能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時(shí)時(shí)都感到書(shū)中有三個(gè)和他們一起學(xué)習的好朋友，自己和主人公一起成長(cháng)）小朋友，今天，我們班來(lái)了一位新同學(xué)。（出示“安安”圖）這是個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，他的名字叫安安。小朋友們跟他打個(gè)招呼吧！老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安今年也上一年級，（板書(shū)課題，帶讀）從今天開(kāi)始，安安和我們一起學(xué)習語(yǔ)文，每天和小朋友一起上學(xué)、讀書(shū)，和小朋友一起長(cháng)大，成為大家最好的朋友。
�。ǘ┛磮D說(shuō)一說(shuō)
1.小朋友們，現在你們是一年級的小學(xué)生了，來(lái)到學(xué)校你最想做什么呢？
2.請小朋友打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察圖畫(huà)，自己說(shuō)一說(shuō)，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說(shuō)話(huà)）
3.指名說(shuō)一說(shuō)。（多讓一些孩子說(shuō)說(shuō)）
引導孩子把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整 。
4.猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì )做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習生活去想象，去說(shuō)話(huà)）
老師小結過(guò)渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們來(lái)到學(xué)校，就像快樂(lè )的小蜜蜂飛進(jìn)了美麗的花園里。
�。ㄈ├首x課文
1.老師范讀兩遍。
對學(xué)生提出聽(tīng)的要求：
第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽(tīng)清字音。
第二遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽(tīng)懂了什么？
聽(tīng)完后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解，給予肯定。
2.老師領(lǐng)讀三遍。
全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。
由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調�？梢宰寣W(xué)生帶著(zhù)自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習競賽或游戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀（把安安換成自己的名字），教師引讀，學(xué)生接讀，配樂(lè )朗讀等。
保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在反復練讀的基礎上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。 （四）拓展
1.與同桌交流：你叫什么名字？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
朗讀并背誦課文。
第二課時(shí)
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�。ㄒ唬⿵土曊n文
用自己喜歡的方式背一背課文�？梢员吃�，也可以把“安安”換個(gè)名字背，還可以請一個(gè)自己認識的同學(xué)一起背。
�。ǘ┱J讀生字
1.利用生活識字。在學(xué)習第一課的時(shí)候，我們小朋友就學(xué)會(huì )了用各種方法來(lái)認字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字？（利用室牌學(xué)習 “一年級”三個(gè)字）我們來(lái)到學(xué)校要學(xué)習一樣很重要的本領(lǐng)，那就是--（老師示范寫(xiě)字的動(dòng)作）對，這兩個(gè)字就念“寫(xiě)字”。
2.利用兒歌識字。逐個(gè)出示生字“又”和“小”（可用課件，也可以用生字卡），小朋友，你能認出這兩個(gè)生字寶寶叫什么名字嗎？
3.老師帶讀生字。
4.指名認讀生字，并有目的地引導：“你是怎么記住這個(gè)字的？”幫助學(xué)生初步學(xué)習識記生字的方法。
記憶的方法應該是多種多樣的，尊重孩子們的意見(jiàn)，老師在這里只是引導和鼓勵大家用更好的方法記憶。
5.在課文中找出生字。
在課文中圈出生字，并把畫(huà)出的生字讀一讀，可以考一考周?chē)耐瑢W(xué)。
6.開(kāi)火車(chē)認讀生字。（單軌列車(chē)，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車(chē)開(kāi)得快）
�。ㄈ┓e累詞語(yǔ)
1.幫生字寶寶找朋友。
一 年 寫(xiě) 小
2.找出詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)，畫(huà)上“_____”，并讀一讀，記一記。
讀書(shū) 寫(xiě)字 一年級
3.開(kāi)火車(chē)認讀。（雙軌列車(chē)，同桌的小朋友一起讀，比比哪一組記得更好）
�。ㄋ模├首x背誦課文
1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。
2.集體朗讀并背誦課文。
3.有針對性地指名背誦課文。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認一認生字表中的7個(gè)生字。
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