一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1．（出示一個(gè)貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個(gè)字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著(zhù)信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導學(xué)習郵票兩字。
2．師：這是一個(gè)叫小明的小朋友寫(xiě)給大家的信。大家想知道內容嗎？老師給大家念念。
出示課件：
親愛(ài)的57班小朋友：
大家好！
我叫小明，是個(gè)和大家一樣大的孩子。我的愛(ài)好很多，我特別喜歡積攢郵票，
為什么會(huì )有這個(gè)愛(ài)好？大家學(xué)習了15課《會(huì )飛的郵票》后就知道了。
盼望和大家交上朋友的小明
2004年3月15日
3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現嗎？
二、 初讀課文，隨文識字
1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)完后用手勢表示全文共有幾個(gè)自然段。
2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個(gè)字的音。
3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。
4．指名分自然段朗讀。引導評價(jià)朗讀效果，重點(diǎn)評讀音的準確。
5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習情況。
6．師生互動(dòng)，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來(lái)猜：眼目分開(kāi)看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）
三、 再讀課文，感悟體驗
�。ㄒ唬� 學(xué)習一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來(lái)信的心理。
1． 大屏幕出示卡通小明配畫(huà)外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時(shí)候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）
2． 自由讀。找到寫(xiě)小明想爸爸的語(yǔ)句。
3． 理解“盼望”，指導說(shuō)話(huà)。（大屏幕示文本）
�。�1）小明想爸爸的時(shí)候，總盼望（ ）。
�。�2）我盼望（ ）。
�。�3）（ ）盼望（ ）。
4． 和老師比賽讀，看誰(shuí)最能讀出小明盼望的心情。
�。ǘ� 學(xué)習三、四自然段。感悟郵票畫(huà)面的美麗和“會(huì )飛”的特點(diǎn)。
1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。
2．評價(jià)老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。
3．借助課件，感悟郵票畫(huà)面之美和“會(huì )飛”的特點(diǎn)。（配小明的畫(huà)外音。）
4．小結：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫(huà)，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。
5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來(lái)。
�。ㄈ� 學(xué)習五自然段。引導想象，進(jìn)一步體會(huì )郵票“會(huì )飛”。
1． 過(guò)渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著(zhù)小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動(dòng)畫(huà)。）
2． 看了動(dòng)畫(huà)，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）
3． 拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會(huì )怎么說(shuō)？
4． 齊讀：讓我們和小明一樣，帶著(zhù)對郵票的喜愛(ài)美美地讀讀第五自然段。
四、 拓展訓練，指導背誦
1．引導想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文，小明信中提的問(wèn)題你找到了答案嗎？你還有什么話(huà)想向小明說(shuō)呢？
2．引導積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)背背自己喜歡的段落吧！
五、 作業(yè)
1．有感情地把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2．2008年的奧運會(huì )將在北京舉行，你能為北京奧運會(huì )設計一枚郵票嗎？動(dòng)手畫(huà)畫(huà)吧。
【板書(shū)設計】
15、會(huì )飛的圖畫(huà)
信--郵票--四面八方
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