教學(xué)要求：
1、能正確認讀復韻母ao ou iu，并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、借助情景圖和兒歌練習準確拼讀音節，借助拼音初步認識“小、游、跳、走、球“等字。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，使學(xué)生認識掌握拼音這一工具的需要。
課前準備：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來(lái)了什么? (老師拿出氣球)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些氣球是什么樣的? (請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 2、這些五顏六色的氣球，趁著(zhù)這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，他們會(huì )到哪兒去呀? (指名學(xué)生發(fā)言)
[設計思想：一開(kāi)始就把學(xué)生帶入課文情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。同時(shí)，學(xué)習應該是個(gè)綜合能力發(fā)展的過(guò)程，觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、學(xué)習拼音應該整合在一起。]
二、欣賞畫(huà)面，初步感知兒歌
l、看老師這里的氣球來(lái)到了哪兒?他們碰到了誰(shuí)呢? 。 (演示課件：隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，各色的氣球慢慢升入天空，白云、小鳥(niǎo)圍在小氣球周?chē)?
2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些氣球是怎么說(shuō)的? (師配樂(lè )范讀兒歌)
3、請大家跟著(zhù)老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀) [設計思想：兒歌情景的美與兒歌韻律的美使學(xué)生得到熏陶感染，學(xué)生學(xué)習很愉悅輕松，而且在欣賞與誦讀過(guò)程中，學(xué)生對一些字詞發(fā)音有所了解，為下面的學(xué)習奠定基礎。]
三、認讀復韻母“ao ou iu”
1、揭示課題，明確學(xué)習目標誰(shuí)來(lái)告訴大家，這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們，在題目當中，小氣球給我們帶來(lái)了3個(gè)新朋友，只有認識了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認識他們呀?
2、讀ao
(1) 第一個(gè)朋友就藏在“小”字里面。(師演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“小”字，“小”以及拼音就放大，韻母ao顯示紅色)看，它就是由a和。組成的復韻母。(師板書(shū))
(2)練習讀ao 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由a音快速地滑向。音，聽(tīng)老師讀(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口型對讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
2、讀ou
第二個(gè)朋友躲在了“球”里面(課件同“小”的出現)，考一考大家，你能不能根據“球”的讀音試著(zhù)想想i和u在一起發(fā)什么音? (指名學(xué)生發(fā)言，師板書(shū)iu，男女生分讀)
3、認讀iu
“游”字里面藏著(zhù)的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是有哪兩個(gè)單韻母組成的? (生答，師板書(shū))誰(shuí)來(lái)做小老師，告訴大家怎么讀? (一生領(lǐng)讀，其余跟讀)
4、小結學(xué)習情況，進(jìn)一步明確學(xué)習目標
大家學(xué)得真認真(師指著(zhù)板書(shū))ao ou iu這3個(gè)復韻母就是氣球給我們帶來(lái)的朋友。
[設計思想：以字帶出拼音，又以拼音促進(jìn)認字，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習拼音不是一件枯燥的事。]
四、教學(xué)ao ou iu的四聲
1、 如果要給這3個(gè)復韻母標上聲調的話(huà)，應該分別標在哪里呢? (指名學(xué)生回答)
2、 為什么這么標呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)標調歌。(師生合說(shuō))有a先找a，
沒(méi)a找o、e，i、u在一起，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽。
3、 出示ao ou iu的四聲，請學(xué)生讀。(指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀)
4、 老師把這些標了聲調的復韻母打亂了，你還能讀準它們嗎? (做游戲，指名學(xué)生讀)
五、練習拼讀，再讀兒歌
1、 大家學(xué)得真好，小氣球可高興了�？靵�(lái)讀一讀題目吧。(生齊拼)看，我們認識了3個(gè)朋友后，讀起來(lái)更方便了，還認識了這些字。
2、 小朋友，你們知道嗎?在這首兒歌中，和ao ou iu交朋友的字還
有好多。下面，就請大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些字和音節圈出來(lái)。(學(xué)生圈) 、
3、 交流，隨著(zhù)交流點(diǎn)擊字與拼音放大，使學(xué)生不斷練習拼讀與認識生字。(領(lǐng)讀、跟讀)
4、 下面，請大家同桌互讀音節與兒歌，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，還有不會(huì )的再問(wèn)一問(wèn)。
5、指讀兒歌：哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽(tīng)。(指名學(xué)生一句一句讀)
6、 請學(xué)生自己輕聲練讀、齊讀。
7、 表演兒歌：會(huì )讀兒歌了，老師問(wèn)你們，想不想和小氣球一起去旅游。
你們先討論討論，該怎樣一邊說(shuō)一邊表演。(學(xué)生討論，師發(fā)氣球)現在，就讓我們和這些可愛(ài)的氣球一起隨風(fēng)起舞吧，(生表演)
六、總結學(xué)習，練習書(shū)寫(xiě)
1、今天，我們和小氣球一起去旅游，不僅認識了ao ou iu這三個(gè)復韻母，還學(xué)會(huì )了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節課，它還要來(lái)和我們一起學(xué)習呢？
2、書(shū)寫(xiě)
請大家把本子打開(kāi)，寫(xiě)一寫(xiě)今天認識的復韻母，寫(xiě)的時(shí)候，請大家注意兩個(gè)單韻母要靠緊一些，不能分太開(kāi)。(生寫(xiě)字)
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