一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇1
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的會(huì )標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設計說(shuō)明】
本課的教學(xué)設計體現了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng )設，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對話(huà)的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3．認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)童趣
1．游戲復習1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準備好了嗎？開(kāi)始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復習2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個(gè)復韻母？
(1)學(xué)生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話(huà)導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續認識拼音樂(lè )園里的三個(gè)復韻母朋友吧！
[設計意圖：開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復習已學(xué)的知識，激發(fā)繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習鮮活起來(lái)。]
二、借助插圖，學(xué)習復韻母
1．學(xué)習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會(huì )的會(huì )標——五環(huán)。)
(2)板書(shū)ao(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會(huì )的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時(shí)候應該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰(shuí)身上帶呢？
�、購土晿苏{歌(課件出示)：有a別放過(guò)，
沒(méi)a找o 、 e，
誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟�(shū)標調。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學(xué)習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學(xué)中的不斷復現，可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學(xué)習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了什么？(藕)
(2)板書(shū)ou(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學(xué)習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書(shū)iu(課件出示)：誰(shuí)認識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(8)指名板書(shū)標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學(xué)習ao ou iu 的書(shū)寫(xiě)：
(1)老師范寫(xiě)，指導觀(guān)察：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、運用方法，練習拼讀：
1．學(xué)習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(shū)(課件出示)：zao sao shao yao ，看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3．練習帶調的音節拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習拼讀三拼音節：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節？(三拼音節)
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字
1．觀(guān)察情景圖(課件出示)：看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們在干什么？
2．板書(shū)(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋(píng)果游戲(課件出示)：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點(diǎn)符號的停頓。
7．學(xué)生練讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
8．拓展說(shuō)話(huà)(課件出示)：( )愛(ài)吃( )。
三、學(xué)習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒(méi)有聲調，它是輕聲音節，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )aoouiu三個(gè)復韻母，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )aoouiu的四個(gè)聲調并能正確的讀出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：能認清形，正確發(fā)音，書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )aoou兩個(gè)復韻母，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )aoou的四個(gè)聲調并能正確的讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)
2、讀帶調韻母
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)單韻母a、o、e、i、u、v
認讀單韻母及aieiui的四聲
回憶：aiei的發(fā)音方法
二、新授
學(xué)習ao
1、學(xué)習發(fā)音
�。�1）看圖：奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗，你們知道這是什么嗎？進(jìn)行奧運會(huì )知識介紹
�。�2）認形ao的字母組合。
�。�3）發(fā)音方法：學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)
練習發(fā)音開(kāi)火車(chē)、知名讀
2、指導書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)位置
注意：不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些。
描紅練習抄寫(xiě)
3、學(xué)習聲調
�。�1）出示帶調韻母自己小聲試讀
�。�2）多種形式的練讀，指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳讀
三、學(xué)習ou方法同上
四、練習
認讀aoou的四聲
抄寫(xiě)aoou各三個(gè)
五、小結
回憶發(fā)音方法
觀(guān)察aoou的標調有什么不同？
六、作業(yè)
抄寫(xiě)aoou各一行
讀aoou的四聲
教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習，對本課的復韻母掌握較好，多數同學(xué)對帶調音節基本上能讀出來(lái)，但還應多讀多拼。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )iu，能讀準音、認清形，能在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )iu的四個(gè)聲調并能正確的讀出。學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì )四個(gè)聲調，能正確讀出帶調韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
認讀6個(gè)復韻母及四聲
回憶：復韻母發(fā)音方法
二、新授
1、學(xué)習發(fā)音
看圖導入，圖上的小朋友在干什么？
師領(lǐng)讀
生練讀
2、指導書(shū)寫(xiě)
觀(guān)察iu
師范寫(xiě)
生練
三、學(xué)習兒歌
看圖，想圖上畫(huà)的是什么？
指名說(shuō)圖片內容
聽(tīng)老師讀兒歌，找本課所學(xué)韻母
跟老師讀兒歌
自己讀，可加動(dòng)作
四、鞏固練習
認讀aoouiu四聲
師出口令，生讀四聲
師讀四聲，生打手勢
五、作業(yè)：抄iu一行，讀兒歌
板書(shū)：4aoouiu
ao的四聲
ou的四聲
iu的四聲
教學(xué)反思：
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習，對本課的復韻母掌握較好，多數同學(xué)對帶調音節基本上能讀出來(lái)，但還應多讀多拼。
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗，奧運會(huì )的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節、認讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識。
第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1、配合學(xué)習ao、ou、iu發(fā)音的.錄音帶；字母卡片；帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本課的生字卡片和掛圖。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)ao、ou、iu時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì )。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ｕｉ容易混淆，可指導學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區別。
提醒學(xué)生注意：ao的聲調標在ａ上，ou的聲調標在ｏ上，iu的聲調
標在ｕ上。標調方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節。
(三)拼音教學(xué)
聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學(xué)生運用所學(xué)的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中
讀音節，要指導學(xué)生看清帶調韻母，準確拼讀音節。
(四)認讀字詞，讀句子、兒歌
生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“�！��！靶 迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎�！庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認字主要應采用反復見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認識，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子�！靶●R和小�！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字�？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認識了哪個(gè)字，是怎么認識的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認讀。
兒歌中有一個(gè)要認識的字“好”，可在會(huì )讀兒歌之后再提出來(lái)認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對詞語(yǔ)的印象，不必在內容上講解。
(五)擴展活動(dòng)
1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。
2、讀一讀，再用音節口頭組詞。
�。猕＃飳殞� ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦
�。辏楱淳褪� ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ�。锔吲d ｑｉū秋天
3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)
小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。
愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。
4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、參考資料
ao、ou、iu的發(fā)音方法發(fā)ao時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(cháng)而響亮，接著(zhù)舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著(zhù)嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(cháng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。iu是ｉ和ou的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉou的省寫(xiě)式。iu不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ao、ou可以自成音節，直接給漢字注音。
標調方法如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調歌：“ａ母出現別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標在后，ｉ字標調點(diǎn)去掉�！�
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教材分析：
本課安排了3個(gè)復韻母ao、ou、iu，以及聲母與復韻母的拼讀教學(xué)。學(xué)生的剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)可能有一定的困難，要反復練習。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形。
2．學(xué)習聲母與復韻母ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀。
3．觀(guān)察記憶字母在四線(xiàn)。
教學(xué)建議：
1、生觀(guān)察字母形狀，指導ao的發(fā)音應由a和o合成。發(fā)音時(shí)，先發(fā)a，再縮小口型連讀o。ou的發(fā)音也是這樣。ui是uei的省略式，可以讓學(xué)生練習u-ei-ui的發(fā)音，也可以直接教學(xué)生讀ui。
2、利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如＂襖＂－ao；海鷗的＂鷗＂－ou；郵筒的＂郵＂－iu．
拓展練習：
1、運用卡片練習讀復韻母aoouiu及其四聲。
2、拼讀，直呼。
g-ou→gouj-iu→jiu
k-ou→kouq-iu→qiu
h-ou→houx-iu→xiu
3、直呼下面的音節。
Bǎopàonǎodōulóudiūjiùniú
精品教案：
(一)
教具準備： 生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖（3個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1．我們學(xué)過(guò)了那幾個(gè)復韻母？復習ai、ei、ui。
2．丁丁帶來(lái)了三個(gè)字，你認識嗎？
出示卡片：老lǎo、頭tóu、九jiǔ。
3．你能畫(huà)出老lǎo、頭tóu、九jiǔ這三個(gè)音節中的韻母嗎？(ao、ou、iu)
4．這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)復韻母。板書(shū)課題aoouiu
�。ㄓ脻h字引入復韻母，貼近學(xué)生的認知實(shí)際，降低了復韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。）
二、學(xué)習復韻母并能讀準四聲
1．老師把ao、ou、iu這三個(gè)復韻母寶寶帶來(lái)了，可是他們很淘氣，藏到房子里面了。
�。�1）我們一起打開(kāi)第一個(gè)房子的門(mén)，看看里面有什么？
�。ㄒ患恋拿抟\）
“襖”讀一聲就是第一個(gè)復韻母ao的讀音。（出示ao）
老師范讀（先發(fā)a，緊接著(zhù)舌頭的位置向o音位置移動(dòng)）
自由練習 ——同桌互讀——指名讀——讀得準確的當小老師帶讀
�。�2）什么方法可以記住它的發(fā)音？
�。ā懊抟\”的“襖”讀一聲是ao；利用插圖讀ao）
�。�3）我們找到了ao，讓它住進(jìn)四線(xiàn)格中，應該把它怎樣放？（中格）
�。�4）你能準確地讀出它的四聲嗎？
āo áo ǎo ào
自由讀——指名讀
觀(guān)察聲調位置，悄悄告訴你的好朋友。
(學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，初步了解了標調的位置，為以后學(xué)習標調規則打下基礎。)
2．學(xué)習復韻母ou
�。�1）看看第二個(gè)房子里藏著(zhù)哪個(gè)韻母寶寶？請學(xué)生動(dòng)手上臺前打開(kāi)第二房子。（藏著(zhù)ou出示復韻母ou）
�。�2）ou就是我們要學(xué)的第二個(gè)復韻母。結合ao的發(fā)音特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它念ou的？
�。êｚt，鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同）
自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀
�。ㄗ寣W(xué)生根據讀ao的方法，試著(zhù)讀ou，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習。）
�。�3）你愿意把ou放在四線(xiàn)格中嗎？（指名請學(xué)生把ou放在四線(xiàn)格中）
�。ㄗ约悍舘u的位置，引發(fā)學(xué)生興趣，會(huì )使記憶更牢固。）
�。�4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ōu óu ǒu u）觀(guān)察戴在了誰(shuí)的頭上?
自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著(zhù)讀
3．我們找到了2個(gè)淘氣的韻母寶寶，還有一個(gè)在哪里？學(xué)習復韻母iu。
�。�1）請同學(xué)到前面打開(kāi)第三所房子的門(mén)，看圖說(shuō)一說(shuō)你認識里邊的韻母嗎？是怎么會(huì )讀它的？（出示iu）
�。ㄓ斡镜摹坝巍卑l(fā)一聲就是iu）同學(xué)自由練讀。
�。�2）師范讀。（先發(fā)i，緊接著(zhù)舌頭的位置向u音的位置移動(dòng)。）
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)老師的樣子讀一讀。
(三個(gè)復韻母，采用不同的教讀音方法，使學(xué)生興趣盎然。)
�。�3）你有什么好方法記住iu？
�。�4）請把最后一個(gè)韻母寶寶iu也放在四線(xiàn)格中。
�。�5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰(shuí)的頭上？iūiúiǔiù
�。�6）觀(guān)察iu和ui有什么不同？悄悄告訴你的朋友。
�。╥u的i在前，u在后；ui的u在前，i在后，位置不同；發(fā)音不同。）
兩兩一小組互相聽(tīng)讀——小老師指讀
三、同學(xué)們學(xué)會(huì )了三個(gè)韻母，獎勵大家和韻母寶寶一起做個(gè)游戲。（課中休息）
四、練習拼讀
韻母寶寶還想請你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？
1．（課件演示）m－áo－máo
聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候，這個(gè)音節念什么？
出示：
�。�1）毛máo自己拼——范讀——學(xué)生讀
�。�2）kǒu自己試著(zhù)小聲拼讀——集體拼讀
�。�3）liùbāoyàocǎotiàoniǎo
六包要草跳鳥(niǎo)
兩人一組互相拼讀——小組匯報
2．同學(xué)自由結合，利用aoouiu與不同聲母相拼。
出示音節：請你們一起拼一拼，說(shuō)一說(shuō)你拼出了什么？
與ao拼：
bao，pao，mao，dao，tao，nao，lao，gao，kao，hao，zhao，chao，
shao，rao，zao，cao，sao，yao，wao；
與ou拼：
pou，mou，fou，dou，tou，lou，gou，kou，hou，zhou，chou，shou，
rou，zou，cou，sou；
與iu拼：
miu，diu，niu，liu，jiu，qiu，xiu。
�。ńo學(xué)生自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）
3．老師也拼出了許多音節，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。
Xiǎomāozhǎodàsǎo
小貓找大嫂
xiǎomāozǎoqiguqiáoniǔleyāohejiǎo，
小貓早起過(guò)橋扭了腰和腳，
zhǎodàodàsǎoshāocàshāofànzuhuāǎo
找到大嫂燒菜燒飯做花襖。
niūdiūniú
二、妞丟牛
niūdiūniúqiújiùjiùliúliú，
三、妞丟牛去求舅舅劉老六，
laǒliùniǔtoójiàolaíxiùxiùzhǎoniú.
老六扭頭叫來(lái)秀秀去找牛。
�。ㄕn外練習的補充，使學(xué)生直觀(guān)地感受到拼音的實(shí)用性，體現了學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)。）
�。ǘ�
aoouiu
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )復韻母aoouiu及它們的四聲。
2.練習直呼兩拼音節及三拼音節，進(jìn)一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。
3.正確地書(shū)寫(xiě)aoouiu及音節。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀準復韻母aoouiu的音，認清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節的訓練。
三、教具復韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。
四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復習鞏固
�。ǔ鍪究ㄆ琣ieiui）問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀？你是用什么方法讀出來(lái)的？今天我們用同樣的方法學(xué)習三個(gè)新的復韻母。課題是：漢語(yǔ)拼音第13課。（板書(shū)：13）
二、教學(xué)復韻母ao
1.看圖引出ao。（出示掛圖）
�、賵D上畫(huà)的是什么？（是一件棉襖）
�、冢ǔ鍪究ㄆ琣o）這個(gè)音節就是棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們去掉ao的聲調就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書(shū)ao）
先聽(tīng)老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。
發(fā)音方法：開(kāi)始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復練習，教師大面積抽查。
2.韻母帶調，練習讀準四聲。
�、侔鍟�(shū)：āo、áo、ǎo、ào。指名認讀。
�、冢ǔ鍪綼o的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。
三、教學(xué)復韻母ou
1.看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么鳥(niǎo)？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖
上畫(huà)的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調就是我們要學(xué)的ou這個(gè)韻母。
�、俾�(tīng)老師讀：ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復合而成。
�、诟易x：ou、ou、ou，指名認讀。
�、壑笇Оl(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動(dòng)，發(fā)音ou。
2.韻母帶調，練習讀準四聲。
�、侔鍟�(shū)：ōuóuǒuu，按順序讀。
�、冢ǔ鍪緊u的四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。
3.指導書(shū)寫(xiě)ou。
四、教學(xué)復韻母iu
1.看圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書(shū)iu）
�、俾�(tīng)老師讀：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）
�、诟易x：iu、iu、iu，指名認讀。
2.韻母帶調，練習讀準四聲。
�、伲ǔ鍪究ㄆ﹊ū、iú、iǔ、iù。
�、诔鍪境槔穆暱ㄆ�，指名讀，變序讀。
3.指導書(shū)寫(xiě)iu。
五、歸納小結：這節課，我們學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母：ao、ou、iu（指板書(shū)齊讀），練習認讀了它們的四聲（指四聲板書(shū)認讀），并記住了它們的形，練習書(shū)寫(xiě)了這三個(gè)復韻母。
六、指導讀書(shū)（只讀今天講的內容）
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.出示卡片aoouiu，指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住它們的形？利用發(fā)音方法幫助記憶�？谛螐摹癮—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。）
2.出示抽拉卡片認讀三個(gè)復韻母的四聲。
二、訓練直呼音節
1.（出示卡片ao），它是什么？（復韻母ao）（出示卡片z）它呢？（聲母z）（兩塊卡片靠攏）它們倆做朋友就成了什么？（讀音節zao）
調換聲母卡片組成音節zhao、sao、shao。
�。ɑ虺鍪拘『诎�、幻燈片）學(xué)生反復練習直呼音節。（看聲母，想韻母，讀音節）
2.讀聲母g、k、h，韻母ou。（出示小黑板或幻燈片）
學(xué)生反復練習直呼音節。
3.認讀下面的聲母、韻母，說(shuō)說(shuō)它們分別組成什么音節。
練習直呼音節：
4.帶調直呼，訓練四聲。
出示小黑板
�、俜智迓暷�、韻母。
�、谥焙粢艄�。（看聲母，想韻母，讀音節）
�、圩儞Q聲調反復練習。（用抽拉聲調卡片）再認讀音節，聯(lián)系日常用語(yǔ)。
5.帶調直呼三拼音節。（用小黑板出示）
�、俜智迕拷M聲母、介母和韻母。
�、谥焙粢艄�。（看清聲、介、韻，連氣一口呼）
�、圩兟曊{讀音節。（用抽拉聲調音節卡片）
6.看圖認讀音節詞。（出示插圖、音節詞卡片）
7.指導書(shū)寫(xiě)音節。（拼音格小黑板）
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu拼讀音節。
�。�、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
�。�、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )aoouiu三個(gè)復韻母，并且能拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能區分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、學(xué)會(huì )復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
�。�、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
�。�、指名讀復韻母aieiui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
�。�、對比讀a—aie—eiu—ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求
上一課我們學(xué)了３個(gè)復韻母，知道復韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節課我們再來(lái)學(xué)習３個(gè)復韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母aoouiu
�。�、教學(xué)復韻母ao：
�、趴床鍒D說(shuō)話(huà)引出ao圖上畫(huà)著(zhù)什么？（奧運會(huì )的標志）領(lǐng)讀“奧運會(huì )”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)ao。
�、芶o怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著(zhù)向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
�、蔷氉x四聲，標調在a上āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
�。�、教學(xué)復韻母ou：
�、趴床鍒D圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示ou。
�、瓶蠢蠋熌頾u，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
�、墙處燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�、萶u的聲調標在o上，誰(shuí)會(huì )給ou標上四聲？練讀ou的四聲ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）
�。�、教學(xué)復韻母iu：
�、趴床鍒D圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示iu。
�、苅ui在前，u在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
�、歉嬖V學(xué)生iu的聲調標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調。
四聲練習iū，努力學(xué)習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買(mǎi)油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習
�。�、看卡片，認讀復韻母aoouiu。
�。�、打亂次序讀帶調的aoouiu。
五、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、鞏固復習aoouiu及其四聲。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。
�。�、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
�。�、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
�。�、卡片認讀aoouiu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
�。�、對比讀a—aoo—oui—iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�。�、認讀帶調的aoouiu
二、拼讀aoouiu構成的音節
�。�、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。
�。�、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
�。�、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習帶有aoouiu的三拼音音節
�。�、jqx要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）
用卡片練習jqx與a構成的三拼音。
�。�、jqx要和a開(kāi)頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）
四、游戲
做“購物”的游戲。
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？
教師把寫(xiě)有音節的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō)“我要買(mǎi)手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)“對了，對了，這是手表�！�
五、看圖拼讀音節
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
�。�、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
�。�、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
�。�、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
�。�、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
�。�、課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
�。�、卡片抽讀認過(guò)的生字。
�。�、出示生字小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。�、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。摘蘋(píng)果游戲。
九、小結
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復韻母ao、ou、iu的音節。會(huì )寫(xiě)ao、ou、iu。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn)：
拼讀音節
教學(xué)過(guò)程：
師：出示唐僧、悟空頭鈽，問(wèn)：認識他們嗎？他們是誰(shuí)？
生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽(tīng)嗎？悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門(mén)口（圖二），師傅的問(wèn)題就出來(lái)了，悟空，昨天你摘的幾個(gè)果子上寫(xiě)得是三個(gè)復韻母怎么讀��？你們會(huì )讀嗎？
生：會(huì )，（指名讀aieiui）
師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問(wèn)：那你說(shuō)說(shuō)，給他們戴頂帽子會(huì )讀嗎？
生：會(huì )（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）
師：你真聰明，來(lái)，戴上這個(gè)，你現在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？
生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）
師：既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上，我們就來(lái)和他比一比，看誰(shuí)能摘到更多的果子，好不好？
師：有一天，孫悟空駕著(zhù)跟斗云來(lái)到了學(xué)校，看見(jiàn)許多小朋友手里拿著(zhù)五環(huán)旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！
師：小朋友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運會(huì )的主辦權，是我們每一個(gè)中國人的驕傲，讓我們一起說(shuō)：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！
師：注意了嗎？剛才我們說(shuō)的這一句話(huà)里面有一個(gè)音節發(fā)ao，ao就是我們今天學(xué)習的第一個(gè)復韻母。（貼圖ao）
師：仔細看一看，“ao”這個(gè)復韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？
生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說(shuō)）
師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。
生：“ao”（跟讀，多體驗，掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀。）
師：誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯，都學(xué)得很認真，暫時(shí)分不出勝負，讓我們一起再努力吧！
生：努力，努力，再努力！
師：以前我們認識了四聲，據說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。
師：現在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰(shuí)愿意？（握握手）你是我的學(xué)習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說(shuō)：你真棒�。┈F在我讀你聽(tīng)，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)的學(xué)習方法，你們也來(lái)試一試吧！
生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。
師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？
生：zāo záo zǎo zào
師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？
生：sao聲母是s，shao聲母是sh。
師：你會(huì )拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）
師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說(shuō)一句話(huà)，看看里面有沒(méi)有“ao”的音。
生：小貓愛(ài)吃魚(yú)。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師：誰(shuí)也能說(shuō)一句話(huà)或者一個(gè)詞，或者姓名里面有“ao”的音呢
生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。
師：看到書(shū)上出現了一種蔬菜，你認識嗎？
生：這是藕。
師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>
生：藕長(cháng)在水里，藕斷了還有絲……
師：小朋友口里說(shuō)得“ou”就是我們今天要學(xué)習的第二個(gè)復韻母ou（卡片）
ou是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？
生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）
師：你會(huì )讀了嗎？
生：“ou”
師：我看清了，也聽(tīng)清了，讀“ou”時(shí)，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會(huì )。開(kāi)火車(chē)讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會(huì )吧！
師：讀得真好，誰(shuí)來(lái)和他比一比，爭取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺(jué)得激烈了，都想摘到果子，對吧？來(lái)，讓我們一起加油！
生：加油，加油，再加油�。ㄅe過(guò)頭頂擊掌）
評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師：現在請學(xué)習伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生：指名讀按順序，開(kāi)火車(chē)打亂順序讀，齊讀（倒順序）
師：[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰(shuí)大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）
生：lōulóulǒulòu
師：[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現他們哪兒長(cháng)得不像？
生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh
師：我呀，特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子，因為你們坐得端正，聽(tīng)得仔細，猜得怎么樣呢？請聽(tīng)：走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人汪汪叫，看見(jiàn)主認搖尾巴。
生：是小狗。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)內容：aoouiu
教學(xué)目標：１、學(xué)會(huì )復韻母aoouiu與四聲
�。�、能讀準音，認清字型，正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準復韻母aoouiu的音，認清字型、會(huì )寫(xiě)。
教具：字母卡 課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片aoe 問(wèn)：這些叫什么韻母？
�。�、抽讀卡片aieiiu問(wèn)：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習復韻母ao
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察插圖，圖上畫(huà)了什么？﹙奧運五環(huán)旗﹚
�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
�。�、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．
�。�、誰(shuí)能讀ao的四聲？請會(huì )的同學(xué)當＂小老師＂帶讀。
三、學(xué)習復韻母ou
教法同ao
四、學(xué)習復韻母iu
教法同ao
五、指導書(shū)寫(xiě)aoouiu
六、鞏固練習
�。�、注意區別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。
�。迹玻局赋鰅、u并列時(shí)聲調標在后面。
�。�、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
�。�、四聲練習﹙重點(diǎn)練習二、三聲﹚。
七、：這節課我們學(xué)了哪三個(gè)復韻母？
我們總共學(xué)了幾個(gè)復韻母？哪幾個(gè)？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：aoouiu
教學(xué)目標：
1、鞏固兩拼音和三拼音節
2、學(xué)習聲母與韻母aoouiu拼成音節
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習聲母與韻母aoouiu拼成的音節
教具：聲母卡 韻母卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片
韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
�。�、認讀復韻母aoouiu的四聲。
二、學(xué)習聲母與復韻母aoouiu的拼音
�。�、出示小黑板
﹙１﹚兩拼音節
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙２﹚三拼音節
jjiao
qiaoqiao
xxiao
�。�、看斜線(xiàn)圖拼讀音節
﹙１﹚學(xué)生自由拼讀
﹙２﹚同桌互相拼讀
﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚
三、拓展練習
�。�、在射線(xiàn)圖上標上聲調拼讀
�。�、用帶調的音節口頭組詞
�。�、用帶聲調的音節口頭說(shuō)話(huà)練習
三、：這節課我們學(xué)了哪些三拼音節？
第三課時(shí)
教學(xué)內容：aoouiu
教學(xué)目標：１、會(huì )認讀７個(gè)生字
�。�、會(huì )讀句子和兒歌
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準字音，記住字型．
教具：生字卡片 字母卡片
教學(xué)內容：
一、檢查復習
抽讀卡片
聲母：nchyxch
韻母：aiaoüeiu
二、學(xué)習生字
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察插圖
�。�、指句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)．小狗愛(ài)吃肉，小馬和小牛愛(ài)吃草。
�。迹保緦W(xué)生自己讀。
�。迹玻就阑プx。
�。迹常救帻R讀。
�。迹矗窘處熤该J讀。
�。迹担窘處熤负镁渥�。
�。�、學(xué)習生字
�。迹保井�(huà)出句子中的生字。
�。迹玻窘柚匆糇x準字音。
�。迹常緳z查
�。�、鞏固認字
�。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
�。迹玻咀x句子，讀準生字的音，記住型。
�。�、指兒歌
�。迹保咀x兒歌
�。迹玻緦W(xué)習生字＂好＂
三、：今天我們學(xué)了什么句子？
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇8
一、教材分析
本課由四部分內容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。
第二部分是ao、ou、iu的四聲。
第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習。
第四部分是帶調拼音與三拼音練習。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母。能認清形，讀準音，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調，能正確讀出帶調韻母。
3.練習與聲母拼音。
三、教具
聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調號。
四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習與本課有關(guān)的舊知識。
1.用聲母尺復習與ao、ou、iu拼音的聲母。
2.用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲，讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。
(二)新課。
1.明確課題：今天我們繼續學(xué)復韻母。第11課。(板書(shū)：11)
2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
【第一幅圖】
提問(wèn)：第一幅畫(huà)的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導)
出示拼音卡片：ao，齊讀ao。
提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復韻母？
觀(guān)察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過(guò)渡到o的口形)
提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？
講解：復韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。
看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē)，分組讀，老師檢查口形)
【第二幅圖】
提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：ou
讀后提問(wèn)：復韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？
小結：兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的音。
開(kāi)小火車(chē)正音。
【第三幅圖】
提問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？
出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)
3.復習 ao、 ou、 iu三個(gè)復韻母。
(1)用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)
(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)
提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)
課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。
4.練習 ao、ou、iu的四聲。
提問(wèn)：復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲？
用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。
5.學(xué)習標調位置。
提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標調的口訣是什么？(有a標a上，無(wú) a找o、e、i、u并列標在后)(2)ao的四聲調號標在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調號怎樣標？為什么？
6.區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。
板書(shū)：ui、iu
提問(wèn)：第一個(gè)復韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調號為什么都標在后面的韻母？
用卡片快讀辨別ui與iu。
7.認讀帶調韻母。
(1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎？
(2)指名說(shuō)出：2o、4o、#u、%u等音節所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會(huì )，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)
(3)小結：ao、ou可以自成音節。iu不能自成音節，必須與聲母相拼。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
練習拼音，會(huì )用所拼音節組詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查復習。
1.卡片認讀ao、ou、iu三個(gè)復韻母。
2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復韻母。
3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu，并按老師說(shuō)的音節擺上調號。
(二)新課。
1.練習拼音。
(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
(2)板書(shū)射線(xiàn)拼音表：
�、僦v解：前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復韻母，這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。
�、诶蠋熓痉镀醋x第一組射線(xiàn)拼音表。
�、厶釂�(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表？
�、荦R拼第三組。
課間休息：說(shuō)兒歌——請你像我這樣做。
(3)聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞。
�、侔鍟�(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線(xiàn)寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)
�、诎�3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞？
2.復習三拼音。
(1)板書(shū)：ji1，指名讀后連線(xiàn)成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎等。
(2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習拼讀。
(3)提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)：
(1)提問(wèn)：寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？
(2)指名到四線(xiàn)格絨板上擺出 ao ou iu(指導距離要適當)
(3)抄寫(xiě)字頭。
(三)總結提問(wèn)。
今天我們又學(xué)會(huì )了什么？
(四)作業(yè)。
本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。
(五)教具的制作。
四聲盤(pán)
(六)教學(xué)提示
在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的o、e，變成iu和ui，調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui，這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí)，不要告訴學(xué)生。
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇9
【學(xué)習目的】
1、學(xué)習復韻母a u iu及四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與a u iu組成的音節，能準確拼讀音節。
3、認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)設計】
在新教材中，編者有意將漢語(yǔ)拼音安排在一個(gè)有機的整體中，在a、u、iu中教材設計了三幅情景圖，隨圖的內容出現相應的句子，還有一首兒歌。根據教材的這些特點(diǎn)，我將第二課時(shí)設計成快樂(lè )動(dòng)物園的百年慶祝會(huì )，讓學(xué)生在快樂(lè )的童話(huà)世界里復習拼音，認識生字，朗讀句子兒歌。
在教學(xué)設計中，考慮到低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生的學(xué) 習 更具有趣味性，我加強了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。利用中的識字提示幫助學(xué)生小組合作認字，運用中的動(dòng)物園游覽路線(xiàn)圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，通過(guò)動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗的同時(shí)增長(cháng)了見(jiàn)識。
由于面對的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子，使得這堂課在設計時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段，而無(wú)法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現實(shí)世界，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養自己的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)流程】
一、復習導入
1、小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂(lè )動(dòng)物園成立100周年的紀念日，快樂(lè )動(dòng)物園的快樂(lè )園長(cháng)想邀請一些小朋友來(lái)當嘉賓，快樂(lè )園長(cháng)說(shuō)了，他為小朋友們設置了三個(gè)難關(guān)，如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān)，就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀念日。小朋友們，你們想去嗎?
2、那我們就出發(fā)吧，大家準備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛，我們走呀走呀，你瞧，快樂(lè )動(dòng)物園到了，這就是快樂(lè )動(dòng)物園的游覽路線(xiàn)圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字，這些可愛(ài)的動(dòng)物伙伴將會(huì )邀請你到它們的家去作客的，你瞧，這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。
二、學(xué)句識字
1、你們太聰明了，第一關(guān)順利通過(guò)。走進(jìn)動(dòng)物園，我們除了能見(jiàn)到各種各樣的動(dòng)物，還能看到有關(guān)各種動(dòng)物的生活習性的介紹，這就需要小朋友們認識更多的生字。(出示生字)
2、樂(lè )園長(cháng)設置的第二關(guān)，就是請小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來(lái)。能行嗎?請大家回到你們的六人小組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)一學(xué)，認一認這些字。(小組學(xué)習)如果，你們需要池老師的幫忙，可以舉手，我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。
3、看到小朋友們這么能干，池老師真替你們高興�，F在我們就來(lái)比一比，看看一組過(guò)關(guān)最順利。(出示詞語(yǔ))哪一組愿意先來(lái)試試。
4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作，這么努力地闖關(guān)，想請大家先到它們家里坐一坐，歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看，小貓家門(mén)口的牌子上寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)，(出示句子)你會(huì )讀嗎?小狗家門(mén)口也有一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。小牛和小馬是鄰居，兩家的門(mén)口也掛著(zhù)一塊牌子，誰(shuí)會(huì )讀。
5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話(huà)，你能把它連起來(lái)讀一讀嗎?(了解句號)個(gè)別讀，全班讀，同桌互讀。
6、前面兩關(guān)，大家已經(jīng)順利通過(guò)了�？鞓�(lè )園長(cháng)設置的第三關(guān)題目是請你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃什么?編寫(xiě)之前，我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)
7、(播放)誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
三、學(xué)習兒歌
1、大家通過(guò)自己的努力順利通過(guò)了快樂(lè )園長(cháng)的考驗，成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎，今天的100年慶�；顒�(dòng)中還有一項重要的內容，就是評選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星，讓我們一起去瞧一瞧。
2、大家可以自己試著(zhù)讀一讀兒歌。讀的時(shí)候，可別忘了讀準字音。
3、誰(shuí)愿意讀讀第一句，讓我們認識認識禮貌之星──大公雞。接著(zhù)我們要認識今天活動(dòng)的評委太陽(yáng)公公。誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。
4、我們把整首兒歌連起來(lái)讀一讀，看看哪組小朋友讀的最好聽(tīng)。
5、小朋友們，如果其他人也想看看這次評選活動(dòng)，你能自己設計動(dòng)作，一邊讀，一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞，一位扮演太陽(yáng)公公，大家自己先試一試。
6、頭飾演一演。
7、全班齊讀。
四、擴展識字
小朋友們，你們今天真是太能干了�？鞓�(lè )動(dòng)物園的快樂(lè )園長(cháng)為大家準備了一份小禮物，請小朋友們看看你的抽屜，有的里面藏著(zhù)一張小紙條，誰(shuí)找到了�？鞓�(lè )園長(cháng)想請大家給這些字找朋友。
五、小結
小朋友們，動(dòng)物園我們就先逛到這。今天，大家不僅認識了這么多的動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì )了做一個(gè)有禮貌的好孩子，還懂得了不少的識字好辦法，希望大家以后繼續做生活的有心人，從生活中學(xué)到更多的知識，更多的本領(lǐng)，好嗎?
一年級上冊語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇10
學(xué)習目標：
1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓練，主要是拼音句18個(gè)音節中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調音節的拼讀。
2、 認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。
3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習，會(huì )讀兒歌，學(xué)習兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調音節。教學(xué)難點(diǎn)：能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)準備：音節卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前談話(huà)。
二、 復習上節課所學(xué)內容。
1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
2、 采用游戲的形式，復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。
三、新課教學(xué)。
(一)導語(yǔ)：超市里有很多我們愛(ài)吃的東西，誰(shuí)來(lái)告訴大家你最?lèi)?ài)吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。
1、逐一出示音節：mao、gou、niu指名拼讀音節，并出示相應的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生說(shuō)句子：誰(shuí)來(lái)了。(強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
2、師：誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么?
3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么的一段話(huà)。
(1)學(xué)生自由拼音節讀句子。
(2)同桌一起拼音節讀句子。
(3)看著(zhù)大屏幕，指名逐句拼讀句子。
(4)指名不拼音節，直接讀句子。
(5)把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。
5、帶著(zhù)高興的心情讀這三句話(huà)。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當中提出生字，抽讀生字卡：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(二)學(xué)習兒歌《有禮貌》。
1、投影出示公雞圖，師：這是一只怎樣的公雞呢?29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。
2、指名領(lǐng)讀紅色的音節：
3、指名讀兒歌。
4、站起來(lái)齊讀，可以自己編動(dòng)作。
(三)結束語(yǔ)：其實(shí)平常我們走在大街上，來(lái)到商店里，站在車(chē)站旁，看到的廣告牌上，經(jīng)常會(huì )出現我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們見(jiàn)到它們，千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說(shuō)課
《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語(yǔ)拼音的第十課。本課在圖中相應的位置上出現了ao、ou、iu三個(gè)復韻母，圖意有助于學(xué)生練習拼讀三個(gè)復韻母的雙拼或三拼音節，三幅插圖都意在強化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí)，主要是
(一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認讀拼音句和18個(gè)音節中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調音節。
(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習，主要是學(xué)習兒歌中的生字好，和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng )設情境，引導說(shuō)話(huà)。低年級的孩子，他們的語(yǔ)言是不完整的，需要教師的引導和強化訓練。本堂課中的圖片，有趣生動(dòng)，正好可以訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。我逐一出示相關(guān)的音節和圖片，然后問(wèn)學(xué)生：你們看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了?并通過(guò)提問(wèn)：小貓最?lèi)?ài)吃什么?小狗最?lèi)?ài)吃什么?小馬和小牛最?lèi)?ài)吃什么?運用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿(mǎn)趣味的引導中，小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。
二、 隨文識字，注重發(fā)現。在句子和兒歌中，還要引導學(xué)生掌握8個(gè)生字，這對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，因為他們識字才剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字，通過(guò)句子引出生字，再通過(guò)各種形式的讀，進(jìn)行有效的記憶。
三、 指導朗讀，啟發(fā)情感。一年級的孩子，剛剛會(huì )讀拼音，常常會(huì )在朗讀的時(shí)候，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的調子，所以在學(xué)生讀熟練后，我引導學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。 然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽(yáng)公公看了會(huì )怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現，太陽(yáng)公公很高興的，我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導學(xué)生，學(xué)生的情緒被調動(dòng)了，讀的越來(lái)越好。我期待，學(xué)生的情緒被調動(dòng)了，讀的越來(lái)越出色。
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