14普羅米修斯盜火
教學(xué)要求：
1．正確流利、有感情的朗讀課文，并能復述課文。
2．學(xué)會(huì )生字新詞。
3．借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
4．激發(fā)對英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習普羅米修斯的不畏強暴、為民造福的精神。
5．能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
2．激發(fā)對英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習普羅米修斯的不畏強暴、為民造福的精神。
3．能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：課文錄音、小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 神話(huà)故事引入，揭示課題。
1．簡(jiǎn)介希臘的神話(huà)故事。
2．板書(shū)。讀題解題：“盜”什么意思？
3．就課題質(zhì)疑。
二、 學(xué)生自讀課文。
1． 讀準字音，認清字形，初步了解字意，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2．邊讀邊想：普羅米修斯為什么盜火？“盜”是個(gè)并不光彩的事，可他為何受到人們的尊敬？
三、 檢查交流自學(xué)情況。
1．指名分節讀課文，糾正字音。
2．說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后有何感受？（學(xué)生自由談）
3．指導理清文章的條理，先自己試著(zhù)給文章分段，再說(shuō)說(shuō)段意。（對于學(xué)生中有爭議的段落則引導學(xué)生多讀課文，學(xué)會(huì )從課文中找答案。）
四、 抓關(guān)鍵詞，品讀第一段：
1．讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀后有何感受？
2．先小組內交流，再全班交流。
3．抓住重點(diǎn)詞“沒(méi)有……只好……沒(méi)有……只好……”體會(huì )當時(shí)社會(huì )的荒蠻，人類(lèi)生活的困苦。
4．指導有感情的朗讀。
5．說(shuō)話(huà)訓練：運用文中的“沒(méi)有……只好……”把這一節后的省略號進(jìn)行補充。
五、 布置作業(yè)：
1．搜集有關(guān)普羅米修斯的資料，為進(jìn)一步理解課文作準備。
2．抄寫(xiě)本文的新詞。
第二課時(shí)
一、 復習導入。
二、 小組學(xué)學(xué)習。
要求：
1．學(xué)生自學(xué)課文，通讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？從文中哪些地方看出來(lái)的？讀一讀，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
2．小組內討論交流。
三、 全班交流，品讀賞析。
從整體入手，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？你從什么地方看出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你自己的體會(huì )，并請你在有感情地讀讀。
1．指名交流，全班同學(xué)補充，并針對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)。
（引導學(xué)生從以下三方面去理解：極富有同情心、勇敢機智、不畏強暴，堅強不屈）。
2．體會(huì )“決心”二字
3．體會(huì )普羅米修斯盜火時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”
4．重點(diǎn)品讀：“普羅米修斯忍受著(zhù)巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。不知過(guò)去了多少年……”
賞讀；談感受；導讀：這多少年中，普羅米修斯每天“經(jīng)烈日暴雨的折磨……肝臟�！�
5．感受希臘大英雄的張弓搭箭；宙斯的兇殘，從而進(jìn)一步感受普羅米修斯的堅強不屈。
四、 有感情地朗讀課文內容。
可指名讀，也可小組讀，直到能復述課文。
第三課時(shí)
一、 復習課文內容。
1．講了什么內容？你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？
2．課文分幾段寫(xiě)的，你能給文章的內容列出一些小標題嗎？
二、 學(xué)生練習復述課文。
三、 讀寫(xiě)結合，學(xué)習課文第四節。
1．讀讀這一節，說(shuō)說(shuō)為何普羅米修斯盜來(lái)了火，人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步？
2．想想當人類(lèi)第一眼看到世上有了火，他們會(huì )說(shuō)些什么？干些什么？
3．先小組內討論交流，互相補充。
4．全班交流。先指名一人說(shuō)，其它學(xué)生則根據所說(shuō)進(jìn)行補充。
5．學(xué)生就剛才所講，想象人們得到火種后的欣喜若狂的情景，寫(xiě)成一段完整的話(huà)。
板書(shū)設計：
普羅米修斯盜火
沒(méi)有火種 極富同情心
盜取天火 勇敢機智
受到懲罰 堅強不屈
頑強斗爭
重獲自由
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