教學(xué)目標
１、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、抓住主要內容,體會(huì )竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書(shū)的熱愛(ài),對求知的渴望,受到感染。
４、學(xué)習作者通過(guò)細致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達感情的方法,體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
５、通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住主要內容，體會(huì )作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習運用作者的表達方法
教學(xué)準備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入
１、我國著(zhù)名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，蘇聯(lián)的大教育家霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“會(huì )不會(huì )閱讀，決定著(zhù)一個(gè)人的智力發(fā)展�！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？
２、新學(xué)期又開(kāi)始了，一本本新書(shū)又在等著(zhù)我們去讀了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書(shū)經(jīng)歷了，在幾年的讀書(shū)生活中你們有哪些讀書(shū)感受��？
３、看來(lái)，在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會(huì )思考，而且會(huì )得到情感的陶冶和精神的享受。新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，就讓我們走進(jìn)一篇描寫(xiě)讀書(shū)滋味的課文──臺灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨特讀書(shū)經(jīng)歷的作品《竊讀記》。(板書(shū)課題)仔細觀(guān)察這個(gè)字，“竊”有什么方法記住它？
４、查查字典，“竊”有幾種解釋?zhuān)磕阌X(jué)得在課題里應該取哪一種？
好，你們都非常善于思考。那么，在“竊讀”這個(gè)詞語(yǔ)中，“竊”到底應該選擇哪個(gè)解釋合適呢？我們先不要急著(zhù)確定答案，讓我們去讀讀課文吧。
二、整體感知
１、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀課文后，你會(huì )怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢？請在課題旁邊寫(xiě)上批注。
２、剛才讀課文時(shí)，你發(fā)現了哪些生字、詞語(yǔ)或者是句段不容易讀好，提醒大家一起讀。
３、同學(xué)們，讀書(shū)有千百種滋味，通過(guò)剛才讀課文，你是不是感受到了林海音躲在書(shū)店里竊讀是一種什么滋味？
三、理解課文
１、我們此時(shí)此刻無(wú)法親身去體會(huì )竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫(xiě)得好，就能讓我們如臨其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂(lè )，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫(xiě)作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。
２、匯報。
３、你們通過(guò)細細品讀，感受到了作者竊讀時(shí)復雜的滋味�？磥�(lái)，讀書(shū)還真得要細讀，遇到像這樣的好文章得細細地去品讀，才能讀出書(shū)中的更多味道。書(shū)讀到此時(shí)，作者在你心目中是一個(gè)什么樣的學(xué)生呢？
四、回顧
讓我們一起來(lái)讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書(shū)如命”的孩子吧。
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