第二單元 學(xué)寫(xiě)字
[學(xué)習總目標]
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)寫(xiě)字興趣。
2、識字：滲透性識字7個(gè)（課、我、們、寫(xiě)、字、筆、畫(huà)）
3、寫(xiě)字：認讀田字格。初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
4、詞 語(yǔ) 句：感知“認真”的意思。
5、閱讀：讀幾個(gè)句子。聽(tīng)讀《學(xué)寫(xiě)字》
6、口語(yǔ)交際：在觀(guān)察田字格、檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流。
7、學(xué)法和習慣：掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
課題：2 學(xué)寫(xiě)字
學(xué)習目標
預設重點(diǎn)：1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道學(xué)寫(xiě)字很有用。
2．認識生字，學(xué)寫(xiě)田字格里的生字。
教學(xué)方法觀(guān)察法、講授法、談話(huà)法、討論法。
教學(xué)手段 用“生字卡片、投影片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
一、激趣導入，板書(shū)課題
今天，我們一起學(xué)習一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫(xiě)字很有用。二、揭示學(xué)習目標（口頭）
二、導學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 看一看
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
評價(jià) 、交流。
2．出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀(guān)察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每 個(gè)字中都有一個(gè)“蟲(chóng)”字)講解這四個(gè)字是兩種昆蟲(chóng)的名字，所以都有“蟲(chóng)”字旁。
3．螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事?你猜猜看。(引導學(xué)生進(jìn)行充分的想像，只要說(shuō)得合理，就予以鼓勵)
4．蜜蜂和螞蟻之間到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看看這首小詩(shī)。
(三)指導讀課文
1．范讀小詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：寫(xiě)字有什么用?
2．“大事情”指的是什么事情?(指的是學(xué)寫(xiě)字這件事)學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?(學(xué)生甲：學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，我們可以寫(xiě)信。學(xué)生乙：我們可以讀書(shū)，增長(cháng)知識。學(xué)生丙：我們可以把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái))。
3．投影出示小詩(shī)，老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。(當多數同學(xué)會(huì )讀后全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請學(xué)生自己讀)
三、當堂訓練：認識生字
1．抽出“我、學(xué)、寫(xiě)、字”這四個(gè)字的生字卡片，請同學(xué)認讀。(用指名讀、齊讀、 “開(kāi)火車(chē)”讀等多種形式反復讀)
2．在小詩(shī)中找出這四個(gè)生字，并畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
四、小結
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們呢?我們一起比一比，看誰(shuí)學(xué)得又多又快又好。
板書(shū)設計
寫(xiě)字很有用
第二課時(shí)
學(xué)習目標
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
誰(shuí)還記得上節課我們學(xué)習的四個(gè)生字?(我、學(xué)、寫(xiě)、字)
指名讀四個(gè)字。
二、揭示學(xué)習目標
三、導學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱乙徽�
1．聽(tīng)老師范讀。要求看清詞語(yǔ)，聽(tīng)清字的讀音。
2．跟著(zhù)老師一齊讀。
3．誰(shuí)能自己讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，同桌互讀) 。
4．剛才大家讀得很熟練，你認識了哪些字?(指名到前邊指著(zhù)黑板上的字讀給大家聽(tīng))
5．重點(diǎn)認識：筆、皮、本、用、心(可以請讀得好的同學(xué)介紹一下是怎么記住這幾個(gè)字的)
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)
1．我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田字格本這三種文具。(老師出示實(shí)物)鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但如果寫(xiě)錯了怎么辦呢?(擦掉)用什么擦掉呢?對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識一下田字格本。(老師可向學(xué)生介紹田字格的作用)我們寫(xiě)字的時(shí)候一定要注意它在田字格中的位置，只有把筆畫(huà)的位置擺放好了，寫(xiě)出來(lái)的字才美觀(guān)、大方。
2．我們寫(xiě)字的時(shí)候一定要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。
3．我們在學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候怎樣才能做到很認真?(預設學(xué)生甲：看清老師是怎么寫(xiě)的。預設學(xué)生乙：老師講話(huà)時(shí)要聽(tīng)清楚，不隨便說(shuō)話(huà)。預設學(xué)生丙：寫(xiě)字時(shí)不亂畫(huà))
4、小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)得干凈、整齊。
�。ǘ┳x一讀
1．老師范讀帶拼音的漢字，學(xué)生跟著(zhù)讀。(這是學(xué)拼音前的滲透，不提教學(xué)要求)
2、讀生字卡片。(指名讀，打亂順序讀)
三、當堂訓練
找出你認識的字，讀一讀。
1．我是一名小學(xué)生。
2．畫(huà)畫(huà) 語(yǔ)文課 上課 我們 學(xué)會(huì )
3．一年級1班 五月一日 三月八日 六月一日
四、板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田字格本
寫(xiě)字 用心 很認真
第三課時(shí)
學(xué)習目標
導學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1．擺好讀書(shū)的姿勢，說(shuō)說(shuō)我們在讀書(shū)時(shí)應該注意什么?
2．我們要學(xué)習寫(xiě)字了，要想把字寫(xiě)好，我們就要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。今天我們一起來(lái)學(xué)習。
出示學(xué)習目標（口頭）
導學(xué)過(guò)程
（一）看一看
預設： 學(xué)生甲：圖上的小朋友坐得很直。學(xué)生乙：他把腳放平了。學(xué)生丙：他把手放在了胸前。
1．知道圖上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思嗎?(他告訴我們在寫(xiě)字時(shí)胸要離桌子一拳遠)你用拳比一比。
2．為了保護我們的眼睛，我們還要做到眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。(由于學(xué)生對“一尺” “一寸”的概念不清，老師可以邊講邊用手比劃出“一尺” “一寸”的長(cháng)度，使學(xué)生了解個(gè)大概)
3．請大家照著(zhù)圖上小朋友的樣子做一做。(請姿勢正確的同學(xué)到前面表演給大。
(二)描圖練習
1．剛才大家做得都很好，現在請你拿著(zhù)筆畫(huà)一畫(huà)吧!
2．看書(shū)包圖，找到起點(diǎn)再畫(huà)。(魚(yú)圖同上)
(三)認識筆畫(huà)
1．誰(shuí)能說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)?(橫、豎、點(diǎn)、撇、探)(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師告訴)
2．書(shū)空練習：老師邊說(shuō)邊在幻燈片上描出“一”，學(xué)生用手指寫(xiě)在桌上(提醒學(xué)生：寫(xiě)“一”時(shí)要注意從左往右的筆順規律)
3．在幻燈片上按順序描出“｜、丿、丶、 ”四個(gè)筆畫(huà)，學(xué)生在桌面上書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)。
4．描在書(shū)上。(老師檢查書(shū)寫(xiě)姿勢)
三、當堂訓練
1．說(shuō)出下面筆畫(huà)的名稱(chēng)。
丿 丶 - ｜ ＼
2．說(shuō)出每個(gè)字中你認識的筆畫(huà)。
日 火 人 木 文 土
四、 板書(shū)設計
筆 畫(huà)
第四課時(shí)
學(xué)習目標
一、談話(huà)導入
在寫(xiě)字之前，我們要認識一種新的格子(出示小黑板)，這就是田字格。
今天，我們一起學(xué)習一首很美的小詩(shī)，詩(shī)的名字是：寫(xiě)字很有用。二、揭示學(xué)習目標（口頭）
二、口述學(xué)習目標
三、導學(xué)過(guò)程
（一）看一看 觀(guān)察田字格
（二）說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)小格子所在的位置嗎?(左上、左下、右上、右下)
(三)觀(guān)察田字格個(gè)的漢字
1．這三個(gè)字你認識嗎?(山、火、土)
2．你認識的筆畫(huà)寫(xiě)在了田字格的什么位置?(如“土”的第一個(gè)“橫”寫(xiě)在了橫中線(xiàn)上， “豎”寫(xiě)在了豎中線(xiàn)上)
三、當堂訓練
1．檢查書(shū)寫(xiě)姿勢。
2．讓學(xué)生跟著(zhù)老師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)筆畫(huà)所在的位置。
四、板書(shū)設計
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