人們常說(shuō)，有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校。同樣，有怎樣的班主任就有怎樣的班級，有怎樣的學(xué)生。因此，在班級的管理中，班主任扮演了重要的角色。下面就本人近二十年的班主任工作實(shí)踐，談?wù)劙嗉壒芾淼囊恍┏鯗\見(jiàn)解。
一、健全班級組織，使班級管理立體化
一個(gè)組織健全的班級，有利于班級管理。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì )以他們?yōu)榘駱�，發(fā)生潛移默化的轉化。同時(shí)具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會(huì )在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。因此，班主任要健全班級組織，并明確分工，讓干部各司其職，各盡所能。在工作實(shí)踐中，我首先組建好班干部隊伍。其次實(shí)行班級工作分層管理。班主任主要培養、管理好班長(cháng)和副班長(cháng)，并協(xié)調他們與各委員之間的工作；班委會(huì )干部管理各小組長(cháng)的工作；各小組長(cháng)則具體管理到本組的每一個(gè)同學(xué)。這樣，班干部成員人人有事干，班上事事有人干；他們的工作既獨立又協(xié)作，使班上的工作有條不紊。
二、抓好制度落實(shí)，促進(jìn)班級常規管理
班級常規管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實(shí)現的必不可少的重要環(huán)節之一。管理中要用科學(xué)的規章制度來(lái)規范學(xué)生的日常行為。每期開(kāi)學(xué)之處，我首先組織全體學(xué)生溫習有關(guān)規章制度，如：《小學(xué)生日常行為規范》《中小學(xué)生守則》以及學(xué)校制定的各項規章制度，使全體學(xué)生的思想、言行由假期的自由泛濫迅速轉入到學(xué)校的規范言行之中。與此同時(shí)，組織學(xué)生修改制定新的班紀班規。再次，我重點(diǎn)抓好每月的學(xué)生德育評價(jià)工作，這項工作涵蓋了學(xué)生基本生活習慣 、文明語(yǔ)言、舉止行為，校內外學(xué)習行為、紀律道德。每日一小結，每月一評價(jià)，使常規管理制度化、具體化。
三、樹(shù)立榜樣，以榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生
一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效益，樹(shù)立榜樣是關(guān)鍵。首先，樹(shù)立正面榜樣。一是以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為全班學(xué)習榜樣。班主任對他們進(jìn)行積極的引導，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。如：每月搞好學(xué)生的德育評價(jià)后，評選出當月的“文明學(xué)生”；期末評選出“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干部”；“六一”評選“優(yōu)秀少先隊員”和“優(yōu)秀隊干”；期中、期末考試后評選“學(xué)習積極分子”。二是組織各學(xué)科的競賽活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)科的榜樣。這樣，正面榜樣就比較全面，易于其他同學(xué)學(xué)習。其次要樹(shù)立問(wèn)題學(xué)生轉變的榜樣。一是言語(yǔ)的鼓勵。做到耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心，并以正面榜樣激勵他們，為他們創(chuàng )造良好的外部條件。二是根據他們各自的特點(diǎn)，有意識的安排他們完成一些工作，使他們體驗到成功與進(jìn)步的快樂(lè )，使他們內因真正起作用。他們在轉變，對難以轉變的學(xué)生就起了榜樣帶動(dòng)作用。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，可以以一帶十，點(diǎn)面結合，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
四、做學(xué)生的嚴父慈母、健康成長(cháng)的引路人
作為班主任，尤其是民族班的班主任，身兼數職：在學(xué)習方面是他們的老師、學(xué)習的伙伴；在思想上，是他們健康成長(cháng)的引路人；在生活方面是他們的保育員、財務(wù)員�，幮〉膶W(xué)生來(lái)自全縣各地，遠離父母，作為班主任，要做好他們的嚴父慈母，這樣才能教育好學(xué)生，搞好班級。在班級管理中，班主任面對的是縱多的個(gè)體，即每個(gè)學(xué)生。由于各種因素的影響，每個(gè)學(xué)生各方面的發(fā)展是不平衡的，存在著(zhù)各種差距。班主任要因材施教。首先，班主任應該是學(xué)生的慈母，用一顆慈母的心來(lái)關(guān)愛(ài)、理解、信任學(xué)生。對于家庭不和睦或父母離異的學(xué)生，重點(diǎn)放在對他們心靈的關(guān)愛(ài)，撫平他們心靈的創(chuàng )傷，使他們能面對事實(shí)，走出陰影，快樂(lè )生活與學(xué)習。對于家庭生活暫時(shí)有困難的學(xué)生，重點(diǎn)放在對他們的資助上。我任教的班級，困難學(xué)生都得到了我和同學(xué)們的經(jīng)濟資助，使他們戰勝了困難，增強了生活的信心，各方面都取得了很大的進(jìn)步。對有病痛的學(xué)生，及時(shí)帶他們去醫院治療，代替家長(cháng)精心護理，給予安慰，使他們早日康復。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，耐心輔導。其次，班主任還應該是學(xué)生的嚴父，這樣才能使學(xué)生健康成長(cháng)。對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤、不良習慣，要從嚴要求，不能遷就放縱。在實(shí)踐中，對學(xué)生的嚴我認為應該做到：一、嚴而有愛(ài)。不諷刺、挖苦、謾罵、毆打學(xué)生，處處以關(guān)心、幫助學(xué)生進(jìn)步為目的來(lái)嚴，使學(xué)生懂得你的“嚴”是為他好，是關(guān)心愛(ài)護他，而不是要征服他。對學(xué)生的嚴，要嚴而有度，要因人而異 ，因事的程度而異，力求使每個(gè)學(xué)生的心理都能承受。超過(guò)了“度”，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，班主任的教育工作達不到預期目的，也為今后的工作帶來(lái)新的困難。二、嚴而有序。教育工作應循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，更不能違背規律。有些學(xué)生的錯誤、不良習慣是不可能一時(shí)就徹底改掉，有的即使改正了，也有反復出現的現象，甚至還伴有新的毛病出現。學(xué)生的進(jìn)步是螺旋式上升的。當然，有個(gè)別學(xué)生的缺點(diǎn)也許是一輩子都難以徹底改掉，要想通過(guò)幾年的教育使他們改得那么徹底是不現實(shí)的。嚴而有序，我們會(huì )為自己的工作取得的每一點(diǎn)成績(jì)而高興，對學(xué)生的進(jìn)步充滿(mǎn)信心。否則，我們的工作會(huì )“事與愿違”。
五、善待“優(yōu)秀生”和“問(wèn)題生”
一個(gè)班級，無(wú)論是好班還是差班，都存在“優(yōu)秀生”和“問(wèn)題生”。而兩者不是絕對的，是相對的，是通過(guò)比較出來(lái)的。在工作實(shí)踐中，我十分注意處理好兩者之間的關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵、贊賞但不偏愛(ài)。在班級群體中，他們是佼佼者，他們的優(yōu)點(diǎn)值得班主任贊賞，這既能鼓勵他們，又帶動(dòng)其他的同學(xué)。但是，他們不可能十全十美，總有這樣或那樣的缺點(diǎn)。如果他們總是在贊揚聲中成長(cháng)，那會(huì )使他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起考驗，不利于他們的健康成長(cháng)。我經(jīng)常對他們進(jìn)行“挫折教育”，使他們能經(jīng)受困難和失敗的考驗，在“成功-失敗-成功”中不斷成長(cháng)。對問(wèn)題學(xué)生，不歧視，充分理解、關(guān)愛(ài)，給他們提供改正問(wèn)題的時(shí)間與空間。不急于求成，注重循序漸進(jìn)，注重家庭教育與學(xué)校教育有機結合。
六、寓管理于各項活動(dòng)之中
班級管理不能只靠規章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的說(shuō)教管理，而應該在此基礎上組織開(kāi)展各項豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，在活動(dòng)中受教育。一是組織開(kāi)展好每周的班隊活動(dòng)。班隊活動(dòng)的開(kāi)展，班主任不包攬一切，只起引導、顧問(wèn)和總結的作用。有利于充分發(fā)揮班隊干部的作用，有利于全體同學(xué)的自我教育。二是組織開(kāi)展各項文體活動(dòng)�；顒�(dòng)大都以小組為單位，以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。三是開(kāi)展野外活動(dòng)。如登山、野炊、祭掃烈士墓等，以培養學(xué)生的頑強意志、團隊精神、生活能力和愛(ài)國主義精神。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，根據各項活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開(kāi)展活動(dòng)的規則，來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開(kāi)展和總結，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣 ，培養同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，培養愛(ài)國主義思想，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習的信心和熱情，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠大理想并為理想而不懈努力。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，輕松地管理班級，容易實(shí)現班級管理的預期目標。
以上只是本人在工作實(shí)踐中的一些實(shí)踐經(jīng)驗和初淺看法。班主任工作是一項復雜的系統工程，需要我們在工作實(shí)踐中不斷探索，不斷研究，以取得更好的教育效果。
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