《一去二三里》第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．初步感受古詩(shī)中所表現的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)：認識１２個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)的意境。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：小黑板、掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣、揭示課題。
1、同學(xué)們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習語(yǔ)文時(shí)要用到數字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道怎樣寫(xiě)嗎？
2、出示漢字。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
1-10是十個(gè)有趣的數字，宋代有位詩(shī)人叫邵雍，他把這些數字串在一起寫(xiě)成了這樣一首古詩(shī)（出示古詩(shī)）古詩(shī)的題目就叫《一去二三里》（師范讀詩(shī)題）
3認讀課題。學(xué)習生字“去”“里”
（1）誰(shuí)會(huì )讀課題？
指名讀課題（強調“一”的變調）
（2）會(huì )讀的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是“去”（老師加拼音）再指名讀。
（3）哪個(gè)字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，“里”在古代是一個(gè)長(cháng)度單位。
4、齊讀課題。
過(guò)渡：同學(xué)們，會(huì )讀了詩(shī)題你們愿意跟老師讀讀古詩(shī)嗎？
二、初讀古詩(shī)感知內容
教師領(lǐng)讀兩遍古詩(shī)。要求：張大嘴巴讀，眼睛看著(zhù)字
過(guò)渡：同學(xué)們表現真不錯，能試著(zhù)自己讀讀古詩(shī)嗎？
三、自讀課文，認識生字。
1、自讀課文，圈出文中出現的十個(gè)數字，大聲地讀一讀。
2、指名讀。強調“四”和“十”的讀音
3、開(kāi)火車(chē)讀認讀生字。
過(guò)渡：同學(xué)們讀生字時(shí)讀的都非常用心，相信大家讀古詩(shī)也一定會(huì )非常棒！
四、學(xué)習古詩(shī)。
1、自由讀課文。
那就讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？
a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首古詩(shī)，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習有困難的同學(xué)。
b、指名讀，表?yè)P讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。
課中休息：同學(xué)們學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，大家一定累了，讓我們一起唱唱歌放松一下吧!還記得老師教給大家的《數鴨子》嗎？
唱《數鴨子》
孩子們，你們發(fā)現了嗎這首歌里有好幾個(gè)數字呢！誰(shuí)知道是哪幾個(gè)數字，大聲地告訴大家！
過(guò)渡：同學(xué)們表現真是太棒了，老師要獎勵大家，帶你們去一個(gè)美麗的小山村看看好嗎？
2、借助畫(huà)面，感悟詩(shī)意。
（1）、出示掛圖感悟美景
師：這里美嗎？
指導學(xué)生按照從近到遠的順序仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？
（2）、師根據圖串講古詩(shī)的大意（引導理解“煙村”“亭臺”）
過(guò)渡：孩子們，你喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？那就美美地讀讀這首古詩(shī)，讀出你的喜愛(ài)之情吧！
四、指導朗讀
1、小組讀。
2、男女生賽讀。
3、根據掛圖試著(zhù)背誦。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真是棒極了，大家還想讀讀有關(guān)數字的詩(shī)句嗎？
五、課外拓展，激發(fā)興趣
清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用這十個(gè)數字寫(xiě)出了一首美麗的雪景詩(shī)，咱們一起讀一讀吧出示《詠雪詩(shī)》師生共讀
六、課堂小結
同學(xué)們讀得真好，今天這節課我們不但學(xué)會(huì )了十二個(gè)生字，而且還學(xué)會(huì )了古詩(shī)，回家以后把這兩首讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
板書(shū)設計：
一去二三里 （ 掛圖）
宋 邵雍
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 一去二三里，
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
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