6、雷鋒叔叔，你在哪里
教學(xué)目標：
1知識：會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識課文中的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運用。
有感情地朗讀詩(shī)歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？
小組之間或同學(xué)之間交流
3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？
4今天這堂課，咱們共同學(xué)習第6課--《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字
1自由讀課文，想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫(huà)出本課的生字
2出示生詞認讀。
曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
三、寫(xiě)字：
1出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習--全班交流
2觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同？（1）筆順：先寫(xiě)走之內的部分，再寫(xiě)走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5展示，交流評價(jià)。
四、作業(yè)：
1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入：
1復習字詞：今天我們繼續學(xué)習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字。
2談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？
二、讀議課文悟情：
1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來(lái)。
指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補充朗讀。
2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子
3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？
學(xué)生分組討論練習
4分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5通過(guò)朗讀和學(xué)習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過(guò)讀表達出來(lái)嗎？
6讀讀最后一節：
最后一句話(huà)是什么意思呢？
學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。
三、指導背誦
1觀(guān)察詩(shī)歌規律，你發(fā)現了什么？
2練習背誦：能夠背誦的同學(xué)試著(zhù)合上書(shū)背誦課文。
四、總結
1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2想一想：你以后要怎么做？
3由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)：
1調查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè )于助人的人。
2把你做的好事寫(xiě)在日記里。
板書(shū)設計：
6 雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個(gè)人的心里
學(xué)雷鋒，做好事
7、我不是最弱小的
教學(xué)目標：
1知識：會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、感嘆號表達的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話(huà)。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一導入：
現在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習《我不是弱小的》這篇課文。
看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑
二初讀課文，自主識字
1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。
2出示生詞認讀。
周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著(zhù)頭顯得嬌嫩掀起雨衣
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4這些生字藏到句子中了，你還會(huì )讀嗎？
出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)，下起了傾盆大雨。
大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著(zhù)頭，顯得更加嬌嫩。
5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。
三寫(xiě)字：
1出示我會(huì )寫(xiě)的字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習--全班交流
2觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。
末：先與未比較再寫(xiě)
芬芳：草字頭的橫不要太長(cháng)，兩豎下方略向內斜，寫(xiě)出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(cháng)。
4學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5展示，交流評價(jià)。
四作業(yè)：
1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一導入：
1. 今天我們繼續學(xué)習第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？
2. 過(guò)渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是
也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。
二讀議悟情：
1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？
2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著(zhù)美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現了一叢――野薔薇。
出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著(zhù)，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著(zhù)露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)仿佛看到了什么，聞到了什么。
指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。
3正當野薔薇美美地開(kāi)著(zhù)時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著(zhù)下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙�？墒�5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對話(huà)。請大家讀讀3--9自然段，
看看薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？
學(xué)生自由讀4－9段。
�。�1）薩沙一共說(shuō)了幾句話(huà)？
出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵�，為什么要給我呢
這就是說(shuō)，我是最弱小的了？
媽媽?zhuān)F在我還是最弱小的嗎？
�。�2）自由讀讀這三句話(huà)，看看你發(fā)現了什么？
練習讀這三句話(huà)。自由讀，指名讀
�。�3）重點(diǎn)指導第三句問(wèn)話(huà)：
薩沙的這句話(huà)是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。
假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說(shuō)些什么？
你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子��！那你能不能堅定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）
薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話(huà)里，就包含著(zhù)這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話(huà)？
�。�1） 分角色讀3--9自然段。
三總結：
1薩沙用自己的行動(dòng)保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過(guò)比你更弱小的嗎？
2我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”
四作業(yè)
1有感情地朗讀全文。
2積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
7 我不是最弱小的
↓
保護薔薇花
保護比自己弱小的
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