教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì )互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運用。
4、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )和動(dòng)物們的真情。
2、 在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導學(xué)生獲得情感體驗，積累運用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、課前準備：
××你表現真好,老師稱(chēng)贊你；××你最懂做好課前準備，老師也稱(chēng)贊你；我們二（1）班的小朋友就是棒，聽(tīng)到了老師的稱(chēng)贊，你的心情怎么樣呢？
二、談話(huà)引入
1.剛才看到大家聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊心情都很高興！稱(chēng)贊就像一首歌，讓我們充滿(mǎn)了力量；稱(chēng)贊也像一首詩(shī)讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽(tīng)到了別人的稱(chēng)贊，他們會(huì )表現怎么樣呢？今天我們繼續學(xué)習18課。
2.齊讀課題。（請全班同學(xué)齊讀課題）
二、鞏固字詞
1.在情境中復習詞語(yǔ)。
（1）老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋(píng)果，上面的詞語(yǔ)你們會(huì )讀嗎？誰(shuí)愿意當當火車(chē)頭。
（2）開(kāi)火車(chē)讀蘋(píng)果詞語(yǔ)卡片。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)。（全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)）
三、整體感知
1．詞語(yǔ)記住了，老師相信課文一定也能讀好。（出示我會(huì )讀）
2.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？（同學(xué)們請你們自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？（并注意讀書(shū)的姿勢））
3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相機貼小刺猬和小獾的圖片。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？全班同學(xué)一起來(lái)跟老師完整地說(shuō)一遍……）
4．小結：原來(lái)他們是相互稱(chēng)贊。
5．請你們現在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進(jìn)行了幾次對話(huà)并劃下來(lái)？
四、朗讀感悟
1、 學(xué)習第1--4自然段
（1）指名讀第1--4自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。
（過(guò)渡：那小刺猬又是怎樣稱(chēng)贊小獾的呢？老師請一位同學(xué)來(lái)讀一讀1-4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：他為什么要這樣說(shuō)？）
（2）小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的？（誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”）
（3）他為什么要這么說(shuō)？（小獾的凳子到底做得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
相機理解“粗糙”。
※ 出示：一塊木板，讓學(xué)生看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？(粗糙的板凳摸上去會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢？老師這里有一塊粗糙的木板，我請你來(lái)摸摸看……說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？誰(shuí)還愿意再來(lái)摸摸看……全同學(xué)一起來(lái)摸一摸你們桌子下面，體會(huì )一下粗糙的感覺(jué)？)
※ 出示卡片“粗糙”讀兩遍。（帶著(zhù)你們的體會(huì )全班一起再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。）
※ 生活中哪些東西也是粗糙的？（在我們的生活中還有哪些東西是粗糙的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
※ 粗糙的板凳是怎樣的呢？請看看課文插圖，想一想。
（粗糙的板凳做得怎么呢？請大家看看大屏幕上的這幅圖想一想，凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說(shuō)？）
※ 這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì )喜歡呀，可是小刺猬卻說(shuō)--接讀稱(chēng)贊的句子。
（這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì )喜歡呀，可是小刺猬卻說(shuō)--接讀稱(chēng)贊的句子。誰(shuí)知道小刺猬為什么要稱(chēng)贊他呢？ ）
（6）指導朗讀
※ 多好的小刺猬��！他善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予稱(chēng)贊。誰(shuí)愿意當小刺猬，讀讀這句話(huà)。
※ 全班同學(xué)一起讀。
（7） 聽(tīng)了稱(chēng)贊，小獾怎么想呢？
（8）小結：“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻讓小獾高興、自信。（板書(shū)：充滿(mǎn)信心）我們也照著(zhù)樣子說(shuō)一說(shuō)。
（9）出示語(yǔ)言文字訓練：一個(gè)比一個(gè)好
一 比一
（你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來(lái)稱(chēng)贊別人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？吧你們想說(shuō)的說(shuō)給你們的同桌聽(tīng)。）
（10）小結：從你們的表現中，老師感覺(jué)到了稱(chēng)贊是一種美德，更是一種快樂(lè )。讓我們帶著(zhù)這種美德和快樂(lè )再來(lái)夸夸小獾吧。）
2．學(xué)習5--7自然段
過(guò)渡：正因為小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著(zhù)幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來(lái)看小獾和小刺猬的第二次對話(huà)。（出示對話(huà)）
（1） 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第六、七自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)。
（2） 小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老師請個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師一起表演。像這樣面對面的走來(lái)我們就說(shuō)是“迎”，如他在老師的后面這樣就叫“追”。
（3） 當小獾把椅子送給小刺猬時(shí),小刺猬不好意思地說(shuō)，它可沒(méi)干什么呀！他真的沒(méi)干什么嗎？
（4） 稱(chēng)贊的力量多神奇啊，讓我們一起來(lái)讀一讀它們的第二次對話(huà)。
3．學(xué)習第8--9自然段
（1）默讀8--10自然段。（有了自信的小獾又會(huì )怎樣稱(chēng)贊他？現在我們來(lái)看一看小刺猬和小獾的第三次對話(huà)，請大家默讀8-10自然段？）
（2）小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊，有了自信，還做成了椅子呢。那他又會(huì )怎樣稱(chēng)贊小刺猬？
（小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！� ）
（3）小獾僅僅是稱(chēng)贊蘋(píng)果嗎？稱(chēng)贊了小刺猬的什么？（引導學(xué)生體會(huì )，小獾不僅通過(guò)蘋(píng)果稱(chēng)贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng)，還有小刺猬及時(shí)的稱(chēng)贊自己，讓自己有了收獲。）
（4）如果當時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾，小獾會(huì )怎樣呢？（如果當時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾，小獾會(huì )怎樣呢？像這樣不再做椅子，放棄了我們就可以說(shuō)成是泄氣？全班同學(xué)一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。）
（5）指導朗讀。
※ 多好的小刺猬��！誰(shuí)也來(lái)夸一夸他？（這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀的時(shí)候要注意讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。誰(shuí)再來(lái)試一試，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。）
※ 小獾在稱(chēng)贊的時(shí)候，做了一個(gè)動(dòng)作，你發(fā)現了嗎？（細心的同學(xué)們，不懂你們發(fā)現沒(méi)有，小獾在接過(guò)蘋(píng)果的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，是什么？你能做一做嗎？）
※ 語(yǔ)言訓練：聞了聞 了 。（除了聞了聞，我們還可以說(shuō)……加上你們動(dòng)作）
※ 引導加上動(dòng)作讀，師生表演讀，同桌練讀。（現在老師要跟你們做一做游戲，老師做動(dòng)作你們猜什么？現在我說(shuō)，你們來(lái)做動(dòng)作？
現在我們也加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這段話(huà)，誰(shuí)愿意來(lái)跟老師讀？老師讀小獾說(shuō)的話(huà)，你讀小刺猬的話(huà)，其他同學(xué)讀旁白？）
（6）齊讀。（板書(shū)：消除疲勞）
五、升華主題
1、看板書(shū)總結：稱(chēng)贊的作用多么大啊，小刺猬的稱(chēng)贊，讓小獾有了自信；小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱(chēng)贊，更需要去稱(chēng)贊別人。讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，一起分享他們得到稱(chēng)贊和去稱(chēng)贊別人的快樂(lè )吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)……
2、配樂(lè )分角色讀全文。（現在讓我們來(lái)當小小配音員，請一、二組同學(xué)說(shuō)小獾說(shuō)的話(huà)，三、四組同學(xué)說(shuō)小刺猬說(shuō)的話(huà)，老師來(lái)讀旁白。）
3、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要我們善于去發(fā)現，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你一定會(huì )得到更多的快樂(lè )和收獲。
板書(shū)設計：
18、稱(chēng) 贊
刺猬圖片 小獾圖片
消除疲勞 充滿(mǎn)自信
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