一、復習字詞，導入新課。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。）
二、瀏覽課文，整體感知。
請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？
三、默讀思考，自主學(xué)習。
學(xué)習要求：
�。保x課文，思考：貓在偷吃年糕的時(shí)候發(fā)現了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現的？你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？
�。玻�(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。
�。常氵�有什么不懂得問(wèn)題？
�。ńo學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習。）
四、交流匯報，深入學(xué)習。
�。保龑W(xué)生結合課文第二題，梳理貓發(fā)現三條真理的過(guò)程。
第一條真理：難得的機緣，會(huì )使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
�。ㄟ@條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預測吉兇禍福。
�。ㄟ@條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來(lái)才好呢�。�
第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
�。ㄟ@條真理是貓在拔年糕時(shí)發(fā)現的，它當時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著(zhù)伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧�。�
�。玻龑Ы涣鳎耗阌X(jué)得哪些情景最可笑？為什么？
學(xué)習第一部分（1、2自然段）
�。�1）自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？（教師引導學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì )。理解：瘆人、難得的機緣等詞語(yǔ)。）
�。�2）有感情地朗讀第一部分。
學(xué)習第二、三部分（3-6自然段）
（1）自學(xué)二、三部分（出示自學(xué)提示：）默讀3-6自然段，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？有感情地朗讀你所畫(huà)的語(yǔ)句。
�。�2）交流匯報第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得�！爱斘乙庾R到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著(zhù)要拔出腳來(lái)，卻越陷得深……”的尷尬處境。
第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì )貓在擺脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過(guò)評讀的方式體會(huì )貓的可笑--可憐--同情，通過(guò)讀把情感的變化表現出來(lái)。）課件出示：
�。�1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見(jiàn)何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒(méi)用。想來(lái)，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
�。�2）我先抬起右爪，在嘴周?chē)鷣?lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著(zhù)抬起左爪，以口為中心畫(huà)了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪。
�。ㄍㄟ^(guò)有感情朗讀體會(huì )貓當時(shí)的處境。）
3．學(xué)習第四部分
�。�1）自由讀第四部分，把人物的不同表現畫(huà)出來(lái)。
�。�2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì )。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現出來(lái)的冷漠心態(tài)）
4．自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問(wèn)題，全班交流。
五、總結全文 文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊含在文字中的情感：當時(shí)社會(huì )人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）
六、布置作業(yè)：
1．有感情朗讀課文。
2．拓展閱讀：《泰戈爾散文詩(shī)二首》、《狗的友誼》、《母愛(ài)》
[《我是貓》第二課時(shí)教學(xué)設計 (S版五年級上冊)]相關(guān)文章：
1.s版搭石課件