2．口耳目
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生認識 12 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 3 個(gè)生字。認識“豎、撇、捺” 3 種筆畫(huà)。
2．感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習漢字的樂(lè )趣。
3．培養觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字。
2．教學(xué)難點(diǎn)：字形和字義聯(lián)系起來(lái)識字的方法。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1．今天老師帶來(lái)了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來(lái)欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分為四組。)
2．學(xué)生自由觀(guān)察、各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？ (讓學(xué)生對象形字的特點(diǎn)有初步感受。) (導入設計旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。)
二、圖文結合，自主識字
1．認讀生字。
（1）指導小朋友圈出認識的字讀一讀。不認識的字可以看一看漢語(yǔ)拼音。
（2）同桌小朋友互教互讀。
（3）指名讀，會(huì )讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。
（4）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么地方遇見(jiàn)過(guò)這些生字，并擴詞、說(shuō)話(huà)。
（5）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．發(fā)現規律。
（1）小朋友已經(jīng)會(huì )讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細觀(guān)察，看一看，漢字和圖畫(huà)有什么關(guān)系嗎？
（2）四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導學(xué)生找到圖和字之間的關(guān)系，從而記住字形，了解字義。 [設計意圖]建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較,自主發(fā)現規律，從而提高識字能力。
（3）教師小結：古時(shí)候的人根據物體的形狀來(lái)畫(huà)圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來(lái)的。
三、游戲鞏固識字
玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。
四、作業(yè) 完成書(shū)上“我會(huì )連”，以鞏固本節課所學(xué)。
五、板書(shū)設計
2．口耳目
口 耳 目 日 月 火
羊 鳥(niǎo) 兔 木 禾 竹
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2.《口耳目》課件