有一個(gè)學(xué)習的原理叫模仿學(xué)習。我們不難發(fā)現,在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,他們身上很容易發(fā)現班主任的人格修為的痕跡。學(xué)生教育需要我們去人格去培養人格,所以班主任的人格品行及個(gè)人修為很重要。
要想提高班主任的個(gè)人修為，學(xué)習是最好不過(guò)的方法。就班主任為什么要不斷學(xué)習談三點(diǎn)看法。
（一） 時(shí)代變化的需要。我們在觀(guān)察高空走鋼繩的節目時(shí)，不難發(fā)現一個(gè)這樣的現象，表演者想在晃來(lái)晃去的鋼繩上保持平穩，他能做的動(dòng)作只有一個(gè)，那就是讓展開(kāi)的雙臂不停地上下移動(dòng)，或者就是不斷地晃動(dòng)他手中的那根平穩木。其實(shí)，這給我們揭示了一個(gè)很深刻的生活道理。如莊子所說(shuō)：要想維護平穩，你必須不斷運動(dòng)。同樣的道理，在當今這個(gè)知識更新速度非�？斓臅r(shí)代，作為班主任，你想要讓自己的管理趕得上時(shí)代，不會(huì )落伍，那你就必須要不斷地學(xué)習，這就是所謂的運動(dòng)。只有不斷地學(xué)習，你才能永遠保持一種高水平的管理和教育。
（二） 管理的需要。動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。厚德、博學(xué)、求是、篤行，必須從教師做起。你能否讓在你的言行、舉止中讓你的學(xué)生感知你在堅持不斷地學(xué)習，承諾著(zhù)自己的社會(huì )責任--堅持終身學(xué)習制，活到老學(xué)到老。在學(xué)生面前，你有沒(méi)有新的東西展顯給學(xué)生，讓學(xué)生深切地感受到學(xué)習的魅力。從而將這種感知，潛易默化地內化為自己的思想和行為。也讓老師的工作上升到一個(gè)高的景界--不令而行。
（三）是做研究的需要。做教師的，我們經(jīng)常會(huì )遇到很多棘手的學(xué)生問(wèn)題，如何去思考、分析并很好地解決這些問(wèn)題。從研究人的角度看，其實(shí)教師就是做學(xué)問(wèn)的。而做學(xué)問(wèn)的一個(gè)首要條件，那就是你必須首先知道別人在這方面做過(guò)什么，怎么做的，做到什么程度，在此基礎上，我們才去更深入地去思考我們應該做些什么，我們應該怎么做。
其實(shí)，仔細想想，我們的一生，我們的方面，都應該說(shuō)是得益于學(xué)習，所以我們也應該一生都要堅持學(xué)習。
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