今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心的，算不得是經(jīng)驗，只是說(shuō)出來(lái)，希望大家給于指點(diǎn)，其實(shí)班主任的工作只是憑著(zhù)四個(gè)字認真負責就行，一個(gè)班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話(huà)。俗話(huà)說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。通過(guò)談話(huà)，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴(lài)有著(zhù)非常重要的作用。
一、談話(huà)前要有準備：找學(xué)生談話(huà)，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準備。要確實(shí)談話(huà)的對象，要真正了解談話(huà)對象�！爸酥�，百戰不殆”。與學(xué)生談話(huà)，要從三方面來(lái)觀(guān)察學(xué)生，找出學(xué)生的弱點(diǎn)，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里。
（一）看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，如在家里是兩個(gè)孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那一個(gè)等，有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的。
（二）看他在班級的學(xué)習地位，看出他的學(xué)習苦惱，關(guān)注他上升的時(shí)期，和低谷時(shí)期。談?wù)劺蠋熢谒鱾�(gè)時(shí)期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺(jué)你對他的關(guān)心
（三）看他在班級的人際關(guān)系，看他是否在乎學(xué)生的看法等激發(fā)他自我表現�？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯誤時(shí)他的內心的真實(shí)想法，設身處地的理解學(xué)生的心里。從這三方面入手，找出學(xué)生的七寸所在。老師談話(huà)要動(dòng)情，學(xué)生才會(huì )動(dòng)心。對倔強的學(xué)生有時(shí)冒著(zhù)激怒他的風(fēng)險去揣摩學(xué)生眼睛里有著(zhù)淚光閃現的一刻，那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋，再細細分析其學(xué)習或紀律出現的問(wèn)題，再幫助他改正錯誤。
二、把握談話(huà)的時(shí)機，捕捉談話(huà)時(shí)機，把握談話(huà)火候，談話(huà)效果將事半功倍。一般情況下，當學(xué)生知錯認錯，需要幫助的時(shí)侯，當犯了錯誤，已經(jīng)自責，需要諒解的時(shí)侯，當突遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰的時(shí)候，當情緒不好，需要排解的時(shí)候，當取得成績(jì)，滿(mǎn)心歡喜，需要認同的時(shí)候，當遇到麻煩，一籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，都是與學(xué)生談話(huà)的最佳時(shí)機。
三、談話(huà)地點(diǎn)。地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對個(gè)別談話(huà)非常重要。應選擇比較清靜，不受外來(lái)干擾的地方，應該選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應單獨找學(xué)生談，但辦公室不是最佳的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點(diǎn)不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。一般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時(shí)間。也可借故與學(xué)生同路，隨意的交談
四、同時(shí)談話(huà)需要的注意的幾個(gè)原則
（一）差異原則
找學(xué)生談話(huà)的方式要因人而異，要根據對方的性格、情緒，根據談話(huà)的內容、環(huán)境等，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話(huà)就要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強，談話(huà)要就應含蓄一些，旁敲側擊。
（二）真誠原則
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話(huà)說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話(huà)過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì )敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì )引起師生間的對立情緒，影響談話(huà)效果。
（三）先抑后揚原則。有時(shí)教師可以高聲訓斥，說(shuō)出自己對學(xué)生所作所為的不滿(mǎn)，以毒攻毒。但那只是暫時(shí)，打一巴掌給一塊糖吃，有時(shí)很管用，之后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚往往效果最好。
（四）立竿見(jiàn)影原則。遇到突發(fā)事件，今日事今日畢，當天的問(wèn)題當天一定要解決。不可拖到明日，當天一定要與當事者交流，避免夜長(cháng)夢(mèng)多。錯失良機，貽誤戰機。
比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒(méi)交，課前講話(huà)我嚴厲的批評了她們，而緊接著(zhù)我班的月考成績(jì)出來(lái)了，原來(lái)這兩人數理化考試出現很大的問(wèn)題。這時(shí)候我想著(zhù)一定要在今天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節微機課，把她們找來(lái)找來(lái)，為了顧全她們的面子，談話(huà)地點(diǎn)沒(méi)有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話(huà)。給兩人看了月考成績(jì)的結果，對王婷同學(xué)，因為其性格敦厚，我很溫柔對她說(shuō)，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉一些，王婷流下了眼淚，說(shuō)出自己的煩惱，覺(jué)得自己的題總是問(wèn)不完，一天就過(guò)去了，問(wèn)題越積越多；對于邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是一個(gè)屬于核桃類(lèi)型的學(xué)生，我毫不留情，我直接揭露她作業(yè)沒(méi)交是沒(méi)做吧，為什么會(huì )對于考試的結果那么無(wú)所謂，她突然哭了起來(lái)，自己對于理科學(xué)習開(kāi)始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺(jué)根本不想看書(shū)，上課也無(wú)法集中精力。這時(shí)候班主任的工作就好做了，我發(fā)現找到了他們的弱點(diǎn)，把這兩個(gè)學(xué)生的困難，仔細的分析了一下，考試失敗的原因，原來(lái)數學(xué)是園的章節學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，因為兩人的文科較好，我告訴她們，文科的背誦和理科的做題一回事，多理解概念，多做不同類(lèi)型題等。鼓勵她，激勵她，幫助他們樹(shù)立信心。這次談話(huà)比較成功。
另外補充的兩個(gè)原則是（五）家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長(cháng)，有些難管時(shí)要他叫家長(cháng)，有時(shí)可以用叫家長(cháng)的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問(wèn)題很大時(shí)，這時(shí)可以叫家長(cháng)前來(lái)談話(huà)三堂會(huì )審，一起面對問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(cháng)，那么真出了大事的時(shí)候，家長(cháng)來(lái)了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對于一些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用，老師要在他面前表現得無(wú)所畏懼，有時(shí)他會(huì )曲解教育法，使老師的管理陷入僵局，其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話(huà)有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他一種感覺(jué)，就是老師不當，我今天也要把你制服，不要畏懼這樣的學(xué)生，不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì )搞亂你的班級，讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì )使你力不從心。蛇要打七寸，擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級的關(guān)鍵所在。
總而言之，和學(xué)生談話(huà)最重要的是要投入和認真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線(xiàn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，憂(yōu)他所憂(yōu)，急他所急。想他所想。把學(xué)生當作自己的孩子一樣對待，特別是談話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話(huà)以后，會(huì )不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué)，自己也會(huì )為自己而感動(dòng)，好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。
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