班主任工作反思總結報告
今天學(xué)校邀請到了常熟市實(shí)驗小學(xué)朱嘉萍老師來(lái)校作《我是這樣當班主任的》講座。朱老師給人的第一印象是樸實(shí)、親切。而她的報告帶給我的也是同樣的一份感受，在她的報告中沒(méi)有華美的修飾詞，也沒(méi)有枯燥難懂的理論。這些樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)中涵概了她來(lái)自教育一線(xiàn)的深切感受和生動(dòng)事例，于我來(lái)說(shuō)，如獲至寶：
一、“嚴”“趣”結合，規范班級常規管理。
首先朱老師談到了她在班級常規管理方面的一些看法和技巧。蘇姆林斯基有一個(gè)著(zhù)名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志�！� 所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。朱老師以嚴和趣結合，成功地將她帶的班級轉化為遵從自我管理的一個(gè)班級。由此想到了自己在班級常規管理中的疑惑，常常對孩子的不守紀律頭疼，恨鐵不成鋼，如今朱老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。在常規管理的過(guò)程中我是“嚴”了但卻沒(méi)有做到更為重要的“趣”。朱老師通過(guò)活動(dòng)“靜坐5分鐘”，讓一件原本很枯燥的事情變成了每一個(gè)孩子都樂(lè )于加入的活動(dòng)，并逐漸成為一種習慣，這就是她的高明之處。
二、豐富的班隊活動(dòng)幫助孩子成長(cháng)。
朱老師在報告中談到了“豐富班隊活動(dòng)，讓孩子擁有健康快樂(lè )的童年�！痹谒芾淼陌嗉壷幸泊_實(shí)開(kāi)展了一系列豐富多彩的班隊活動(dòng)，如“我成長(cháng)，我快樂(lè )！”、“講述成長(cháng)故事，回味親人關(guān)愛(ài)”、“愛(ài)心天使行動(dòng)記”等。常常在想：學(xué)校教育面臨應試、面對升學(xué)壓力。過(guò)分地追求對孩子書(shū)本知識的掌握，就真的能幫孩子去適應社會(huì )嗎？教會(huì )學(xué)生做人，才最根本的，也是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。孩子畢竟是孩子，愛(ài)玩是天性。如果可以讓孩子在班隊活動(dòng)的過(guò)程中既充分地享受這個(gè)年紀理應有的快樂(lè )，又在活動(dòng)的過(guò)程中內化知識不是更好嗎？作為低年級班主任，就要盡力將孩子從“百草園”到“三味書(shū)屋”的路程過(guò)渡得自然，有效。
三、日常的工作中，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導我們的工作。
朱老師談到了她的班上有一名學(xué)生，由于家庭環(huán)境的影響，身上總是臟西西的，而且還散發(fā)出陣陣難聞的味道，同學(xué)們都不愿意親近這個(gè)孩子。而朱老師卻始終沒(méi)有放棄這個(gè)孩子，而是給他以母親般的關(guān)愛(ài)：給他洗頭，為了讓他回到同學(xué)中間，還買(mǎi)了花露水幫他掩蓋掉身上的`味道。也許她的這一切還不能說(shuō)偉大，但是我們從她的行動(dòng)里真真切切地讀到了愛(ài)，也讀懂了愛(ài)。
著(zhù)名教師毛蓓蕾,在她的《心之育》一書(shū)中寫(xiě)到“愛(ài)孩子就是愛(ài)祖國。教師應該傾聽(tīng)、發(fā)現、關(guān)注孩子的心靈�！� 毛蓓蕾老師抱著(zhù)這樣的思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，并贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。很難說(shuō)毛蓓蕾老師有什么很高超的教育技巧，她只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極致的水平，所以她成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。
聽(tīng)完朱老師的講座我很受啟發(fā)，并在心里狠下決心：要做個(gè)像她一樣細心的班主任。如今想來(lái)，“臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)”。想，不如馬上把這些收獲轉變?yōu)樾袆?dòng)，行動(dòng)的才是有效的。
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