蘇教國標版四年級語(yǔ)文上冊教案 《培養良好的學(xué)習習慣（七）》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號和如何作記號，初步掌握讀書(shū)作記號的方法，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。
3、通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準備
一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）
四、導入新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？
教師補充：德國著(zhù)名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習如何選擇我們所需要的書(shū)籍。
五、指導學(xué)生選擇圖書(shū)
1、了解選擇圖書(shū)的渠道
�。�1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？
�。�2）指導學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。
你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）
2、指導學(xué)生應如何選擇圖書(shū)
�。�1）過(guò)渡：應該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖，這位同學(xué)是根據什么選擇圖書(shū)的呢？
�。�2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭�！肪褪恰白值�、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。
�。�3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？
�。�4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。
�。�5）指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）
小結：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。
�。�6）指導學(xué)生觀(guān)察第1頁(yè)下面的圖。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）
小結：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。
�。�7）教師示范。
教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書(shū)中選取一本書(shū)。
�。�8）學(xué)生練習。
教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據要求選擇圖書(shū)。
六、總結
學(xué)生總結，教師適當補充。
七、作業(yè)
課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。
八、板書(shū)
讀書(shū)要有選擇
一、確定自己需要的書(shū)
二、到圖書(shū)館借閱
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號和如何作記號，初步掌握讀書(shū)作記號的方法，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號的方法。
三、導入
上一堂課，我們學(xué)習了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書(shū)呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號）
四、訓練姿勢
1、請同學(xué)們看第3頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書(shū)擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說(shuō)）
小結：讀書(shū)做記號的坐姿、執筆、放書(shū)的位置與寫(xiě)字時(shí)的姿勢完全相同，讀書(shū)做記號要有正確的姿勢。
2、指導觀(guān)察圓形特寫(xiě)圖。
教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說(shuō)）
3、請同學(xué)們拿起筆和語(yǔ)文書(shū)，翻到第3頁(yè)，我們一起來(lái)向這位同學(xué)學(xué)習，像她那樣有正確的讀書(shū)（報）做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正錯誤姿勢。
五、指導學(xué)生讀書(shū)做記號
1、過(guò)渡：讀書(shū)時(shí)為什么要做記號呢？
教師講述：讀書(shū)做記號是一種重要的學(xué)習方法，也是一種良好的學(xué)習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點(diǎn)，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來(lái)觀(guān)察第2頁(yè)的文字插圖。
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。
�。�2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）
指名說(shuō)，教師加以適當點(diǎn)撥。
3、小結學(xué)法：剛才我們觀(guān)察了第2頁(yè)《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號，圍繞“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問(wèn)題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來(lái)觀(guān)察第2頁(yè)的背景文字和第3頁(yè)下面的文字畫(huà)面。
4、分組討論，指名說(shuō)，指名朗讀做記號的地方。
5、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們初步了解了讀書(shū)做記號的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習這些知識。讀書(shū)做記號時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢外，在書(shū)上做記號落筆要輕，要保持書(shū)頁(yè)整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語(yǔ)文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號
1、學(xué)生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書(shū)
什么地方
讀書(shū)要做記號怎樣做
什么樣的記號
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
通過(guò)指導觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的良好習慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解留心觀(guān)察事物的方法。
三、導入
同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會(huì )查“無(wú)字詞典”》這篇課文嗎？聰聰的爸爸對他說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì )查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì )查身邊的無(wú)字詞典�！辈椤盁o(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀(guān)察事物。（板書(shū)課題）
四、學(xué)習觀(guān)察靜態(tài)物體的方法
1、我們一起來(lái)看第5頁(yè)下面的圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說(shuō)）
2、圖上的同學(xué)觀(guān)察得十分認真，留心觀(guān)察事物有什么益處呢？（指名說(shuō)，教師相機補充）
3、總結觀(guān)察靜態(tài)物體的方法。
校園一角的景物是靜態(tài)的，應該怎樣留心觀(guān)察靜物呢？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）教師小結。
觀(guān)察靜物要注意以下四點(diǎn)：（板書(shū)）
1、要按一定順序
2、要有重點(diǎn)
3、觀(guān)察以后要展開(kāi)想象
4、觀(guān)察以后要動(dòng)筆
4、下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法，一起來(lái)留心觀(guān)察圖中校園的一角，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。�1）同桌互說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）評議。
5、（1）過(guò)渡：剛才我們觀(guān)察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導同學(xué)觀(guān)察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學(xué)到的觀(guān)察方法自己留心觀(guān)察事物。
�。�2）我們來(lái)看第4頁(yè)下面和第5頁(yè)上面的圖，想一想圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀(guān)察的。
�、僦该f(shuō)。
�、谠u議。
五、學(xué)習觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物的方法
1、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習了觀(guān)察靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀(guān)察呢？
2、我們一起來(lái)看第4頁(yè)最上面的這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么？誰(shuí)是觀(guān)察者，誰(shuí)是被觀(guān)察者？（指名說(shuō)）
3、過(guò)渡：應該怎樣觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物呢？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）小結。
4、假如你現在也在這個(gè)操場(chǎng)，用剛才學(xué)到的方法仔細觀(guān)察，誰(shuí)愿意告訴老師你的觀(guān)察結果？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說(shuō)。
�。�3）評議。
5、（1）請同學(xué)們看第4頁(yè)中間的這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？
�。�2）如果你的家里也養了金魚(yú)，回家后可以對它仔細觀(guān)察一番，明天把你的觀(guān)察結果告訴老師或同學(xué)。
六、總結
今天我們學(xué)習了應該怎樣留心觀(guān)察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，希望大家在今后的學(xué)習生活中能夠運用學(xué)到的方法，多留心觀(guān)察身邊的事物，養成留心觀(guān)察的好習慣。
七、作業(yè)寫(xiě)觀(guān)察日記。
八、板書(shū)
培養良好的學(xué)習習慣（七）
讀書(shū)要有選擇
讀書(shū)要做記號
留心觀(guān)察事物
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