《我為你驕傲》第一課時(shí)教學(xué)設計
執教者：廣豐縣商城小學(xué) 謝惠妍
設計理念：
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，通過(guò)教師的板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，讓學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)目標：
1. 正確認讀9個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。
2. 指導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
3. 初步感知課文內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
課前準備：
學(xué)生制作生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、生字游戲，導入課題。
1、“猜猜我是誰(shuí)？”
師手拿生字卡片，并說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”，生看卡片回答：“你是── ”。
（游戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對著(zhù)一個(gè)學(xué)生、幾個(gè)學(xué)生、一小組的學(xué)生或者是全班的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能積極地參與，使學(xué)生們能愉悅地進(jìn)入學(xué)習氛圍。）
棒極了。老師為你們的精彩表現感到驕傲！
師：今天，我們要學(xué)習一篇新的課文。（板書(shū)：我為你驕傲）“驕傲”兩字未板書(shū)。
問(wèn)：老師少寫(xiě)了什么字？
課件出示“驕傲”兩詞的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生觀(guān)察字形及占格位置。說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
師范寫(xiě)，生書(shū)空。
學(xué)生模仿在田字本上書(shū)寫(xiě)。
師巡視，及時(shí)表?yè)P：寫(xiě)得真好，真認真，老師為你們驕傲。
齊讀課題。
師：想不想去讀讀課文？
二、初讀課文，勾出生字。
1、 用自己最喜歡的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。做到正確，流利。（課件出示讀書(shū)要求）
2、 把畫(huà)出來(lái)的生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
三、交流方法，識記生字。
師：大家看，老師也把它們找出來(lái)了。指名學(xué)生讀一遍。
1、（課件出示生字帶拼音）誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？
2、（課件出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？指名學(xué)生認讀。
師：這些生字你打算怎么記住它們呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。
3、生匯報識字方法。（鼓勵學(xué)生用多種方法識字）
4、游戲鞏固生字。
“聽(tīng)音找字”
一人說(shuō)字音，其他學(xué)生在字卡中找生字。（看誰(shuí)找得快）
5、給生字找朋友。
師：同學(xué)們，生字寶寶一個(gè)人多孤單呀！能不能給它找個(gè)朋友呢？
（生自由組詞，指導玻璃的“璃”時(shí)強調要讀輕聲。）
師：大家看，鴿子也來(lái)幫忙了�。ǔ鍪菊n件）
“飛鴿送信”
出示9只銜著(zhù)信封的鴿子，信封上分別寫(xiě)著(zhù)9個(gè)生字，下面有9個(gè)信箱，
指名學(xué)生說(shuō)信封上的字應該放入哪個(gè)信箱中？（學(xué)生邊說(shuō)課件邊演示）
師：大家看，這些好朋友都手拉手站到了一起。讓我們和他們打聲招呼。（課件出示詞語(yǔ)）生齊讀
理解難懂的詞語(yǔ)：
師：生活中有哪些東西是光滑的呢？
“攢錢(qián)”是什么意思？
6、開(kāi)心一讀。
師：生字寶寶有了朋友可開(kāi)心了！它們都躲到課文里捉迷藏去了。這些生字寶寶都躲在哪句話(huà)里呢?老師都把他們找出來(lái)了。自己讀一讀。
課件出示句子，指名學(xué)生朗讀句子。
7、我會(huì )說(shuō)。
師：剛才我們讀的是書(shū)上的句子，誰(shuí)能用這些字詞說(shuō)一句話(huà)？
（生自由說(shuō)話(huà)）
8、再讀課文。
師：排除了生字再去讀課文會(huì )怎樣？生：會(huì )更流利。
師:是嗎？那我們就讀讀看。每大組一段。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們課文讀得可流利了！我真為你們感到驕傲！
四、觀(guān)察生字，規范寫(xiě)字。
師：說(shuō)了這么久，讀了這么久，嘴巴有點(diǎn)煩也有點(diǎn)累了。接下來(lái)就動(dòng)動(dòng)我們的雙手吧！
（課件出示要書(shū)寫(xiě)的字詞）
1.出示“我會(huì )寫(xiě)”中的字詞，生觀(guān)察編排規律。
回憶左右結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意些什么？（左窄右寬或左寬右窄）
2.重點(diǎn)指導“破碎、繼續”
生觀(guān)察字形及占格位置，再練寫(xiě)。（師范寫(xiě)一個(gè)，生仿寫(xiě)一個(gè)）
3.讓學(xué)生自己描一描其他的字。師巡視。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢）
4.展現學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，生互相評價(jià)。
五、布置作業(yè)
每個(gè)字詞抄寫(xiě)一行
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