19 雪孩子
教學(xué)目標：
1、認識“孩、讓、起、玩、往”等10個(gè)生字，能正確規范地寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認識偏旁“孑”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“孩、讓”等10個(gè)生字，正確規范地寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：生字詞句卡片、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識 “孩、讓”等10個(gè)生字，認識偏旁“孑”。
2、讀通、讀順課文，了解課文梗概。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、師出示雪人圖片， “同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
2、指著(zhù)“孩”字問(wèn)：哪位小朋友認識這個(gè)字，是用什么好方法認識的？這個(gè)字的左邊是個(gè)什么偏旁？與我們學(xué)過(guò)的“子”字有什么不同？（引導孩子認識偏旁“孑”與“子”的區別。）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事，名字就叫雪孩子。（板書(shū)）齊讀課題，出示學(xué)習目標。
二、圖文結合，自主識字
1、出示自學(xué)指導：
�。�1）看書(shū)，想想有幾副圖，每副圖上畫(huà)了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
（2）想辦法弄懂畫(huà)橫線(xiàn)字的讀音。
2、學(xué)生自主識字，交流識字方法。
三、當堂檢測：
1、出示詞語(yǔ)指名認讀，齊讀。
hái ràng qǐ wán wǎng jiào shāo zhīdào huà
雪 孩子 讓 座 一起 玩 來(lái) 往 睡 覺(jué) 燒 著(zhù) 知 道 化 了
2、這10個(gè)生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好方法記住的？還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫幫他？（指名匯報識記方法，推廣科學(xué)合理的方法。如熟字相加法：走＋已＝起；編兒歌法：王元并排坐一起，就是“玩”等等。）
3、雪孩子帶著(zhù)生字寶寶來(lái)了，你能喊出它們的名字嗎？
(先出示帶有拼音的生字卡進(jìn)行認讀，然后擦去拼音進(jìn)行猜字、一字開(kāi)花等游戲。)
4、同音字比較：化--畫(huà) 只--知 到--道 還--孩
5、出示句子，注意讀準句子中的生字，比比誰(shuí)讀得好。
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。他往火里加了一些柴，就上床睡覺(jué)了。
孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì )帶來(lái)可怕的結果。
四、自由讀文，了解梗概
1、用自己喜歡的方式讀通課文，讀不順的地方多讀幾遍。
2、小組內分段接讀課文，按正確、流利、響亮打分，看誰(shuí)讀得最棒！
3、每個(gè)小組推選一位代表上臺朗讀，組織學(xué)生當評委，評選出最佳能手。
4、出示易讀錯的字進(jìn)行正音，易讀破的句子劃出節奏練讀。
漂亮(liang) 燒著(zhù)(zháo) 柴堆(chái) 睡得正香(xiāng) 火/把旁邊的柴堆/燒著(zhù)了。
5、帶著(zhù)問(wèn)題“課文寫(xiě)了雪孩子的什么故事？”正確、流利地齊讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)生字在田字格里位置。
2、在學(xué)生看范字的基礎上，重點(diǎn)指導兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(cháng)撇一致，最后“捺”低于長(cháng)撇并相接，向右伸展與撇對稱(chēng)。
3、學(xué)生在書(shū)上田字格中描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文，懂得在別人遇到困難時(shí)勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1、這節課我們繼續學(xué)習第19課《雪孩子》，板題并讀題，出示學(xué)習目標。
2、指課題雪孩子，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？我們去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請會(huì )讀的小朋友和它一起玩。出示生字詞語(yǔ)進(jìn)行復習）
二、看圖學(xué)習第一自然段。
1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？出示插圖（1），借助課件插圖的直觀(guān)形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實(shí)可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。
2、指導朗讀第一自然段。
�。�1）自由讀并感受這美景。
�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。
�。�3）老師也想讀一讀這美景。
�。�4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達出這美景。
三、精讀，自讀自悟，指導朗讀。
�。ㄒ唬�、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè )。
1、指讀2、3自然段，想想：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？
出示插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？
出示插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會(huì )雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè )。
3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？
�。�1）自己讀。
�。�2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
�。�3）指名讀。
�。�4）引讀。
�。ǘ┳x中體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子，可是他卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4-7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著(zhù)火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn)）指名朗讀并評價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價(jià)。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的�，F在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過(guò)渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì )變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。師簡(jiǎn)介雪變成云的過(guò)程。
2、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。�1）、討論、自由讀。
�。�2）、小組選擇喜歡的形式讀
�。�3）、展示，評價(jià)。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著(zhù)音樂(lè )美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話(huà)夸夸他。
3、想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)�！把┖⒆踊貋�(lái)以后，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢？”引導學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、有創(chuàng )意的表達�！ �
六、板書(shū)設計：
七、教學(xué)后記：
[雪孩子 學(xué)案設計(人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
5.雪孩子讀后感
7.《雪孩子》讀后感