美哉，蘋(píng)果
--小學(xué)語(yǔ)文六冊《我是蘋(píng)果》教后感
浙江省海鹽縣向陽(yáng)小學(xué) 陳群利
《我是蘋(píng)果》這篇課文是一篇新選的教材。這是一首優(yōu)美的抒情短詩(shī)，當我第一次讀到它時(shí)，就被深深地震撼了，可以說(shuō)，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此美麗的兒童詩(shī)歌，從沒(méi)感覺(jué)到蘋(píng)果是如此的美麗。說(shuō)它優(yōu)美，不僅僅因為詩(shī)的主體意象“小小的，紅艷艷的蘋(píng)果”是優(yōu)美的，詩(shī)的旋律是優(yōu)美的，更因為它表達了一種積極的人生態(tài)度，樂(lè )于奉獻的美好情感，以及天地萬(wàn)物、人與人之間和諧的美�！段沂翘O(píng)果》教學(xué)目標的重要一條是：了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè )于奉獻的美好情感，培養積極高尚的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。通過(guò)表情朗讀，了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做一切，感受博大的胸懷。
這篇抒情的詩(shī)歌，深奧的詩(shī)歌，如何讓三年級的學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟它？的確很難很難。上課前，我出示一個(gè)蘋(píng)果，想不到學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了。我以談話(huà)導入：同學(xué)們，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的話(huà)題，好嗎？學(xué)生看著(zhù)這個(gè)有趣的蘋(píng)果，說(shuō)得可多了：蘋(píng)果我最?lèi)?ài)吃，我每天吃一個(gè)蘋(píng)果；我原先不愛(ài)吃蘋(píng)果，覺(jué)得有點(diǎn)酸，但有一次嘗了蘋(píng)果之后，發(fā)現味道特別好，從此我就喜歡吃了；媽媽告訴我，蘋(píng)果里含有豐富的營(yíng)養，我們正是身體長(cháng)大、長(cháng)高的時(shí)候，特別要多吃些蘋(píng)果之類(lèi)的水果；我特別喜歡蘋(píng)果那小小的、圓圓的可愛(ài)的樣子；我知道蘋(píng)果有的是紅紅的，有的是青青的。最有趣的是我小時(shí)候，把蘋(píng)果當作玩具拋、踢、扔；有一次，我爺爺生病了，他想吃點(diǎn)濕漉漉的東西，媽媽給爺爺買(mǎi)了一大袋的蘋(píng)果，爺爺可開(kāi)心了……
同學(xué)們越說(shuō)越有勁，我也馬上作一小結：是呀，蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān)，剛才，大家把蘋(píng)果的顏色、大小、形狀、味道說(shuō)了個(gè)夠，說(shuō)得可有趣了�？吹贸�，大家都喜歡蘋(píng)果……
我正想導入課文，突然，又有一只手舉得高高的�！袄蠋�，我還有！我們學(xué)過(guò)《蘋(píng)果落地》這篇課文，牛頓從一只蘋(píng)果落地的現象中得到啟發(fā)，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律�！币粋�(gè)愛(ài)科學(xué)的男孩說(shuō)得一本正經(jīng)�！拔疫�有補充，這只蘋(píng)果現在還保存著(zhù)呢！”又有一個(gè)愛(ài)學(xué)習的學(xué)生迫不及待地搶著(zhù)回答。
我也很興奮，學(xué)生已完全投入到“蘋(píng)果”中了�！瓣P(guān)于蘋(píng)果的話(huà)題真是多，今天，就讓我們進(jìn)入到課本中的”蘋(píng)果”里，去探尋一番，看看它又能告訴我們什么！”于是，我自然地引出：“今天，我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《我是蘋(píng)果》�！�
接著(zhù)，讓學(xué)生在聽(tīng)配樂(lè )的朗讀下，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？在這么美的環(huán)境里，大家馬上體會(huì )到：小蘋(píng)果給人帶來(lái)了好處。我又問(wèn)大家：你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生通過(guò)深讀課文，體會(huì )到受益的不僅僅是這些人，而是所有的人，體會(huì )小蘋(píng)果給人們帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。大家還舉了實(shí)例來(lái)說(shuō)明了呢！如：學(xué)習“我的甜蜜，留進(jìn)老人心窩”這句話(huà)時(shí)，有的說(shuō)，也許老人很孤獨寂寞，當吃上一個(gè)蘋(píng)果后，頓時(shí)精神十足；有的說(shuō)，不，也許老人的子女孝敬老人，給他買(mǎi)了好多蘋(píng)果，老人吃了心里感到美滋滋的；還有的說(shuō)，也許老人的子女還把皮也削了，然后遞給老人，老人接過(guò)蘋(píng)果，吃在嘴里，甜在心里�？�！一個(gè)小小的蘋(píng)果，在同學(xué)們的眼里，已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的蘋(píng)果了，它是孝心，它是甜蜜。
我緊接著(zhù)問(wèn)：“如果你就是蘋(píng)果，你為人們做這一切的時(shí)候是什么感受？”學(xué)生很快回答：“快樂(lè )、滿(mǎn)足、興奮、自豪�！薄澳敲�，我們就帶著(zhù)這種感受來(lái)讀一讀？”此時(shí)此刻，學(xué)生的朗讀充滿(mǎn)激情，有聲有色，教師的言語(yǔ)無(wú)須再多，他們自然體會(huì )到了這小小的蘋(píng)果所產(chǎn)生的力量了。
讀完了這第二段，學(xué)生覺(jué)得還不夠，說(shuō)：“我還想說(shuō)�！闭f(shuō)什么呢？原來(lái)他們又想到了蘋(píng)果的用處了。我想，看來(lái)，學(xué)生們已完全進(jìn)入到課文中了，而課文中的句子寫(xiě)得那么美，大家那么愛(ài)讀，我何不利用起來(lái)呢！我趁勢說(shuō)：“小朋友那么愛(ài)說(shuō)，何況書(shū)上的句子又那么美，我們仿照句子來(lái)說(shuō)，好嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”一片響亮的回答聲令我舒心。
到底說(shuō)了些什么呢？請欣賞：
我的快樂(lè )，留在畫(huà)家的畫(huà)板上，
我的喜悅，寫(xiě)在作家的紙上。
我的香味，跳進(jìn)孩子的嘴里，
我的開(kāi)心，露在大家的眼里。
我使疲憊的司機增強體力，
我使勞累的作家重生靈感，
我使無(wú)精打采的人們精神煥發(fā)。
寫(xiě)到這兒，我想，已無(wú)須多說(shuō)，這發(fā)自學(xué)生內心的話(huà)兒，就是學(xué)生感情的激發(fā)，對文本的感悟，對蘋(píng)果這一美好的形象的深深認識與感知，小小的蘋(píng)果里所蘊涵的一種積極的人生態(tài)度，博大的胸懷，樂(lè )于奉獻的美好情感，已烙在學(xué)生的腦海里。而學(xué)習后兩段關(guān)于蘋(píng)果對大自然，對人類(lèi)的感激之情，已不言而喻。
蘋(píng)果，美哉，它的色、形、味美；蘋(píng)果，美哉，它有如此美的“心”；蘋(píng)果，美哉，我們把蘋(píng)果讀得如此美；蘋(píng)果，美哉，我們的心靈得到美的陶冶。
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