課 題:7、《一個(gè)小村莊的故事》 課型：精讀課
學(xué)習內容：義務(wù)教育人教版三年級下冊第二單元第3課
學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，從而從自讀自悟中受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。
2、通過(guò)自學(xué)、老師范寫(xiě)、指導，學(xué)生達到會(huì )認“郁、澈”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“森、郁”等14個(gè)生字。通過(guò)查工具書(shū)，知道“郁郁蔥蔥、湛藍、鋒利”等7個(gè)詞語(yǔ)在句子中意思。
3、通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、分組朗讀、賽讀等方式達到學(xué)生能準確、流利、有感情的朗讀課文。
4、引導學(xué)生讀通課文內容，說(shuō)說(shuō)一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，并受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
學(xué)習難點(diǎn)：弄明白環(huán)境保護對于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
學(xué)法指導：
1、通過(guò)自學(xué)、老師指導，讓學(xué)生熟練掌握本課生字‘
2、采用自己喜歡的方式熟讀課文，從讀中受到熱愛(ài)自然、保護自然資源教育。
3、通過(guò)多種朗讀方式讓學(xué)生達到準確、熟練、有感情的朗讀課文。
4、通過(guò)班班通課件引導學(xué)生理解課文內容。
評價(jià)設計：
目標1，在朗讀課文方面，先讓學(xué)生自由讀出自己喜歡的段落，然后同桌互相讀，最后指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自己讀后的感受，目標達成度在90%以上。
目標2，檢查學(xué)生的識字情況時(shí)，采取猜謎語(yǔ)識字、指名認讀、同桌互讀等方式，并通過(guò)指名朗讀課文檢查學(xué)生認讀生字情況，目標達成度在95%以上。
目標3，檢查學(xué)生的朗讀情況，可通過(guò)開(kāi)火車(chē)朗讀、分組朗讀、賽讀等方式檢測學(xué)生的朗讀，目標達成度在95%以上。
目標4，檢查學(xué)生理解課文情況，可通過(guò)多種方式的提問(wèn)看學(xué)生對課文的理解能力，目標達成度在85%以上。
學(xué)習準備：卡片、班班通教學(xué)資源
授課節數：兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。體會(huì )課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入自學(xué)
1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫(xiě)的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì )豁然開(kāi)朗，一下子想通了。
2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？運用多媒體課件，再現環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
二、檢查自學(xué)情況
1．帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。
2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
a.讀準帶拼音的詞語(yǔ)。
b.讀準多音字。
c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
d.去掉詞語(yǔ)讀生字。
3．小組為單位，輪流認讀生字
4．推選讀得好的同學(xué)當小老師，領(lǐng)讀生字詞
三、讀通課文，初步感悟
1．指名小組開(kāi)火車(chē)朗讀，每人讀一個(gè)自然段，全班評價(jià)、教師指導，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2．分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導。達到要求后全班齊讀。
3．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了？
�。�2）課文告訴我們什么道理？
4、引導學(xué)生在思考中讀懂課文。
四、讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。
2、通過(guò)交流材料，體會(huì )課文中含義深刻的句子，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。
2、班內匯報：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng )造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。）
二、學(xué)習課文第一自然段，通過(guò)填補空白發(fā)展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。
1、請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
�。ㄔ诤芫煤芫靡郧�，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著(zhù)笛子，悠揚的樂(lè )曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著(zhù)自己的家園。整個(gè)山村充滿(mǎn)了祥和的氣氛和勃勃的生機。）
三、學(xué)習課文2-6自然段，體會(huì )含義深刻的句子的意思。
1、過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì )消失呢？
請同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“-”畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰--小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。
3、拓展練習：請同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？
萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當人們聽(tīng)到可怕的響聲正準備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！
4、有感情地朗讀課文。
五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì )，也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。
在談體會(huì )時(shí)，引導學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，從砍伐樹(shù)木導致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現象中，找出深層的原因，明白人們缺乏環(huán)保意識是其根本原因。從而認識到，增強環(huán)境保護意識，保護綠色家園的重要。
在談話(huà)中引導學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識教育，鼓勵學(xué)生到生活中發(fā)現破壞環(huán)境的行為，調查周?chē)P(guān)于環(huán)保的一些問(wèn)題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你讀此文之后的感受。
七、拓展練習
以“保護綠色家園”為主題，辦一次墻報
板書(shū)設計： 7、一個(gè)小村莊的故事
美麗
斧頭
---- 愛(ài)護家園，保護環(huán)境
毀滅
總結與反思 ：
作業(yè)與練習：1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀此文后的感受。
2、以“保護綠色家園”為主題，辦一次墻報。
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