魯莉雅
設計意圖：
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦！”這不正是人們懷著(zhù)喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？所以在課堂上，我讓孩子們用自己的語(yǔ)言招呼人家，體驗這份喜悅。作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了。其中的“掛、露、翻、舉”使整個(gè)畫(huà)面洋溢著(zhù)勃勃的生機，極富生命的動(dòng)感。針對于二年級孩子的已有發(fā)展水平，我采用表演誦讀法，把靜態(tài)的語(yǔ)言文字，化成動(dòng)態(tài)的行為表現，從而內化為一種情感的積淀，擴展了“最近發(fā)展區”。在體驗、感悟圖畫(huà)的美和語(yǔ)言的美時(shí)，我讓孩子們自己去發(fā)現、探究，把學(xué)習的主動(dòng)權交給孩子。同時(shí)考慮到二年級孩子們自主學(xué)習的能力不夠強，所以利用學(xué)習伙伴“樂(lè )樂(lè )”來(lái)搭建自主探究的平臺，調動(dòng)學(xué)習和積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文。
預設目標
1、會(huì )認讀8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字；能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦。
2、通過(guò)語(yǔ)言感悟，表演誦讀，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，從而喜歡秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：如何通過(guò)朗誦、感悟喚起學(xué)生的語(yǔ)言感悟和情感體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：對“稻�！焙汀盎鸢选奔拔恼伦詈笠痪洹扒趧诘娜藗儺�(huà)出秋天的圖畫(huà)”的理解，是孩子們學(xué)習的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：第一課時(shí)，整體感知，學(xué)習感悟第一、二句。書(shū)寫(xiě)“波、浪、燈、作”。
第二課時(shí)，學(xué)習第三、四句，體會(huì )“勤勞”；各展所長(cháng)，表現秋天；書(shū)寫(xiě)“字、蘋(píng)、麗、勞�！�
課前準備：課件
教學(xué)預設： 第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，引發(fā)興趣
1、孩子們，你們喜歡秋天嗎？你可以從哪兒找到秋天？
2、是呀，這是一幅多么美麗的--秋天的圖畫(huà)（板書(shū)課題），學(xué)習生字“圖”。
3、課件展示畫(huà)面（秋天的圖畫(huà)）
4、仔細觀(guān)察，你看到了什么？
隨機出示詞語(yǔ)：梨子、蘋(píng)果、稻子、高粱、大雁。正音：“高粱”的“粱”讀輕聲。
二、初讀感知，學(xué)習生字
1、師范讀。
2、出現學(xué)習伙伴“樂(lè )樂(lè )”，幫助自學(xué)，解決生字詞，讀通課文。
動(dòng)畫(huà)展示學(xué)習伙伴“樂(lè )樂(lè )”：大家好，我是樂(lè )樂(lè )，學(xué)習語(yǔ)文真快樂(lè )的樂(lè )。今天我要和大家一起來(lái)學(xué)習，歡迎嗎？
“樂(lè )樂(lè )”提出學(xué)習要求：
（1）自己讀讀課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。
（2）讀給同桌聽(tīng)，讓同桌給你記上成績(jì)。讀得好的打上三顆五角星；有進(jìn)步的打上兩顆五角星；還要努力的打上一顆五角星。
（3）把自己喜歡的句子再多讀幾次。
3、檢查反饋
樂(lè )樂(lè )：我得了兩顆五角星。你呢？
(1)、分別請各種水平的學(xué)生朗讀。注意正音。
(2)、指名讀自己喜歡的句子。
三、誦讀體驗，感悟語(yǔ)言
1、讀著(zhù)讀著(zhù)，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)怎么樣？指導學(xué)習第1句。
2、山野美在哪兒呢？快看看圖，再讀讀課文，把你認為最美的句子找出來(lái)。讀一讀，跟周?chē)男』锇檎務(wù)勀阌惺裁窗l(fā)現？
3、出示句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（或聽(tīng)到了什么？）有什么疑問(wèn)呢？
預設點(diǎn)撥： 1學(xué)習“梨樹(shù)”一句時(shí)，可以引導學(xué)生招呼大家去果園看看。
2“蘋(píng)果”一句引導學(xué)生摸摸自己的臉頰笑瞇瞇地讀。
3后面兩句可以在質(zhì)疑中學(xué)習語(yǔ)言。
4、指導朗讀、感悟語(yǔ)言.
四、積累內化、指導背誦（背誦第1、2句）
五、啟發(fā)想象，練習表達
秋天的圖畫(huà)，還有許多美麗的景色請小朋友畫(huà)上去，你想畫(huà)什么？
六、指導觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)生字
樂(lè )樂(lè )：小朋友，沒(méi)有騙你吧？學(xué)習語(yǔ)文是不是很快樂(lè )？我有進(jìn)步了，可以得三顆星了。你呢？我要寫(xiě)生字了，寫(xiě)得好還可以得一顆星呢!加油��！
1、出示生字“波、浪、燈、作”。你發(fā)現結構上有什么相同的地方？
2、指導書(shū)寫(xiě)
七、各展所長(cháng)、準備節目
課上到這兒,老師收到了一封邀請書(shū)。讓我們一起來(lái)讀讀吧：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！”山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )，梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起來(lái)布置會(huì )場(chǎng)，你們要去嗎？好，那就請你回家趕快準備節目吧！節日單：畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天、誦秋天……
[秋天的圖畫(huà) 教學(xué)教案設計(人教新課標二年級下冊)]相關(guān)文章：
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