《洶虎借尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 (人教新課標二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

甌海實(shí)小鄭曉

一、教學(xué)目標：

1．通過(guò)多種方法，學(xué)會(huì )認“壁、虎”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“呀、哪、呢”3個(gè)字。

2．初步了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用。

3．讀好對話(huà)，感受不同語(yǔ)氣的變化，并學(xué)會(huì )用禮貌的語(yǔ)請求跟別人借東西。

4. 學(xué)會(huì )圖文結合的方法來(lái)學(xué)習連環(huán)畫(huà)式的課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．會(huì )認“壁、虎”等6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“呀、哪、呢”3個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程

一．課題導入。

1.學(xué)習生字“虎”

2.談?wù)劇氨诨ⅰ�，落�?shí)生字

3．引出課題

4.齊讀課題質(zhì)疑。（向誰(shuí)？為什么借？怎么借？）

二．自讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文

2.初讀感知文本

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？

發(fā)現連環(huán)畫(huà)式的課文

4.點(diǎn)撥方法，自讀課文。

選擇自己喜歡的一幅圖，看看插圖，來(lái)讀一讀對應的自然段。

三、學(xué)習第一、二自然段

（一）學(xué)習第一自然段

（1）看第一幅插圖說(shuō)發(fā)現？

結合圖文落實(shí)生字“蚊子壁虎蛇”，點(diǎn)撥生字偏旁

（2）學(xué)習第一自然段

出示句子：

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

①落實(shí)生字“掙”“逃”

②指導朗讀

（二）學(xué)習第二自然段

（1）引讀、指名讀說(shuō)感受。

（2）點(diǎn)撥多音字哪語(yǔ)氣詞呀呢

四、學(xué)習3-5自然段

（一）交流反饋

師：沒(méi)有尾巴多難看哪？小壁虎很難過(guò)，它決定去借一條尾巴，向誰(shuí)借呢？請同學(xué)們讀一讀第3--5

1.交流反饋。小魚(yú) 小燕子老牛（板書(shū)）

2.畫(huà)出對話(huà)。

3.研讀對話(huà)

出示對話(huà)

小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢�！毙”诨⒄f(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�

1. 情境對話(huà)。

2. 自由朗讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現。

句式拓展練習。（，行嗎？）

四、小結，復現生字。

師：其實(shí)呀，小動(dòng)物的尾巴各有各的用處。還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的比尾巴嗎？我們一起合作來(lái)讀一讀兒歌。

誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。誰(shuí)的尾巴能把蚊蠅趕？

老牛的尾巴能把蚊蠅趕。誰(shuí)的尾巴掌握方向？燕子的尾巴掌握方向。誰(shuí)的尾巴容易斷？壁虎的尾巴容易斷。小壁虎，別難過(guò)，借不到尾巴，自己長(cháng)。

五、書(shū)寫(xiě)指導。

呀呢哪

l 觀(guān)察發(fā)現

l 教師范寫(xiě)

l 學(xué)生描寫(xiě)