鄧蝴梅工作室成員 李紅梅
很榮幸和大家齊聚一堂來(lái)分享兩位老師創(chuàng )設的美麗課堂。剛才 黃老師點(diǎn)評了三“美”。我也做了一個(gè)小結。
第一，兩位老師的教學(xué)設計存在三美：視覺(jué)美，聽(tīng)覺(jué)美，幻覺(jué)美。
視覺(jué)美，在課堂上，兩位老師充分使用現代化的教學(xué)手段為我們展現了鄉村四月的美景：（即水色天光圖，云霧縹緲圖，蠶繭豐收圖，農夫插田圖，游鴨戲水圖，田間水牛圖，蟬鳴蛙噪圖等等。）讓學(xué)生充分體會(huì )到詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的美景。
聽(tīng)覺(jué)美，課堂上，老師們不僅領(lǐng)略詩(shī)歌帶給我們的美妙意境，而且，也讓孩子們享受了聽(tīng)覺(jué)的盛宴：詩(shī)歌的吟誦，詩(shī)歌的吟唱，詩(shī)歌的節奏，以及回蕩在教室里的悠揚笛聲，布谷催春時(shí)的聲聲啼鳴等等，讓孩子們在和諧悠揚的樂(lè )曲聲中快樂(lè )地學(xué)習詩(shī)歌，身心愉悅，陶冶了性情。
幻覺(jué)美。在課堂上，兩位老師在創(chuàng )設視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)情境展現詩(shī)歌的基礎上，還極大地拓展了孩子想象的空間，讓孩子的思緒飛出了詩(shī)歌之外，把鄉村四月那種鳥(niǎo)叫了，花開(kāi)了，草綠了，水漲了，雨下了，人忙了的情境充分展示出來(lái)，并且在老師的啟發(fā)下，學(xué)生聯(lián)想到牛忙著(zhù)耕田，杜鵑鳥(niǎo)忙著(zhù)唱歌，蠶忙著(zhù)吃桑葉，結繭子，家里人忙著(zhù)給家畜準備飼料，小蜜蜂忙著(zhù)采花釀蜜等等。大大豐富了詩(shī)歌本身所呈現的畫(huà)面，讓孩子的想象插上了翅膀。
第二， 課堂上師生的表現和諧自然，精彩紛呈。
老師的語(yǔ)言美，在兩堂課上，老師的教學(xué)語(yǔ)言干凈利落，無(wú)論是導語(yǔ)還是過(guò)渡語(yǔ)都沒(méi)有絲毫的拖泥帶水，明凈而活潑，富有鼓動(dòng)性和啟發(fā)性。把教學(xué)活動(dòng)從一個(gè)環(huán)節帶向另一個(gè)環(huán)節，從一個(gè)高潮推向另一個(gè)高潮。老師的評價(jià)語(yǔ)不僅富有鼓動(dòng)和激勵性，同時(shí)評價(jià)得體，沒(méi)有一味的“賞識鼓勵”所帶來(lái)的浮泛。比如，徐麗娜老師在啟發(fā)學(xué)生通過(guò)看到的畫(huà)面說(shuō)出自己想到什么時(shí)，學(xué)生精彩的回答：樸素之中有抵不住的美麗。徐老師的評價(jià)語(yǔ)是：原來(lái)真正的詩(shī)人在這里。這句評價(jià)簡(jiǎn)潔而得體，中肯而不帶有絲毫的做作。是自然天成的評價(jià)。
師生的互動(dòng)和生生的互動(dòng)精彩有趣。在整堂課上，老師能夠把課堂還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生參與的積極性極高，這是兩節課的又一大亮點(diǎn)，老師引導精巧而又睿智，學(xué)生表現活潑而又聰明。
本次的同課異構研討課，是充實(shí)而又具有實(shí)效的，但教學(xué)本身是一項遺憾的藝術(shù)，再好的課也免不了瑕疵。兩堂課共同的缺憾就是兩位老師對學(xué)生的要求過(guò)于高了。從周老師給學(xué)生布置的作業(yè)看，她要求學(xué)生用自己喜歡的方式（或寫(xiě)作或畫(huà)畫(huà)），來(lái)理解老師所推薦的五首詩(shī)中的一首。這對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，所以使得作業(yè)停留在形式上。而徐麗娜老師在學(xué)生踴躍表達自己的想法時(shí)，請學(xué)生用美麗的語(yǔ)言用情描繪。本來(lái)學(xué)生積極性很高，一個(gè)“美麗語(yǔ)言”使得學(xué)生頓生茫然之感。建議老師還是立足于學(xué)生，讓孩子表達真實(shí)的情感，這才是語(yǔ)文教學(xué)的最終歸宿。
（另外還有一點(diǎn)不得不提，周老師在講述詩(shī)的最后一句時(shí)，作用一個(gè)小拓展：鄉村四月閑人少，才了 又 ）。孩子很配合地即興作詩(shī)，把“農活”送入詩(shī)中，接著(zhù)老師還不肯罷休，又問(wèn)了一句，校園中同學(xué)們才了什么又什么？接著(zhù)孩子們便接著(zhù)說(shuō)，才了作業(yè)又讀書(shū)，才了作業(yè)又預習，才了早讀又做操。頓時(shí)就把好不容易建軍構起來(lái)的田園詩(shī)的意境破壞殆盡，用王瑩瑩老師的話(huà)說(shuō)是破壞了田園詩(shī)這個(gè)美麗的氣場(chǎng)。也令我頓生悲哀之感，我們的孩子們真的是應該放下書(shū)本，回到田園之中，到大自然所賜予的美景之中放松一下身心了。）
[品讀三美--評龍崗區同課異構課例《鄉村四月》(人教新課標二年級下冊)]相關(guān)文章：
2.同課異構教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì )
6.品讀人生論文