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《特殊的葬禮》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) (鄂教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

   1、觀(guān)看圖片,了解塞特凱達斯瀑布的過(guò)去和今天,產(chǎn)生學(xué)習興趣。

   2、認讀課文,讀準字音,讀順句子,理解詞句,初步感知課文。

   3、識寫(xiě)生字生詞。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準字音,讀順句子,理解詞句。

  教學(xué)準備:

   教師準備:1、課件。2、播音機及課文錄音。3、小黑板板書(shū)生字。

   學(xué)生準備:1、字典和詞典等一般工具書(shū)。2、收集有關(guān)塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課,激發(fā)興趣。(3分鐘)

    請大家觀(guān)看幾幅圖片。

    投影:塞特凱達斯瀑布的有關(guān)圖片

    你認識這座瀑布嗎?板書(shū):塞特凱達斯瀑布

    可是,你知道嗎?1986年九月,巴西總統為它主持了葬禮,這到底是怎么回事呢?板書(shū):特殊的葬禮

  二、傾聽(tīng)錄音,初步感知。(2分鐘)

    請打開(kāi)課本,邊默看課文,邊傾聽(tīng)播音。要聽(tīng)清楚字音和停頓,理解詞句的意思。

  三、自讀課文,理解詞句。(5分鐘)

    課文敘述了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運,令人深省。

    大家都想讀好課文吧,下面請大家自讀課文,要求:讀準字音,讀順句子,讀懂句意。

    可以輕聲讀課文,也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句,聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習題,獨立自主思考;依然不懂,再查找工具書(shū)或請教鄰座同學(xué),乃至詢(xún)問(wèn)老師。教師邊巡視,邊幫助學(xué)生解決困難。

  四、指導朗讀,加深理解(15分鐘)

   1 、指名認讀生字,讀后評議,糾正讀音后,齊讀兩遍。

   2、指名認讀生詞(課后習題3),讀后評議,糾正讀音后,齊讀兩遍。

   3、指名認讀課文各自然段段,在學(xué)生認讀困難之處,教者適當范讀,領(lǐng)讀。讀后評議,表?yè)P為主,激發(fā)學(xué)習熱情。

     教者及時(shí)板書(shū):易讀錯的多音字和組詞;辨析形近字,強調不同的部件。例如:

     瀑pù 哀āi 悼dào 慕號hào

     破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo

   4、齊讀課文一遍。

  五、交流疑惑,深入理解(5分鐘)

   1、請學(xué)生自由提問(wèn),大家來(lái)解答。

   2、教師補充提問(wèn),大家來(lái)解答。

     以上的問(wèn)答,應包含以下幾個(gè)難懂字詞:滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來(lái)

  六、識寫(xiě)字詞,布置作業(yè)(10分鐘)

    最后我們來(lái)識寫(xiě)本課的生字、生詞。

   1、學(xué)生描紅生字。

   2、黑板出示:殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、號

     指名說(shuō)說(shuō):識寫(xiě)有困難的字。

    “葬”,上下是“艸”,中間一個(gè)“死”。下面的“艸”,左豎變?yōu)樨Q撇。

    “傲”,中間分為為兩部,“f”和“刀”變體。

    以上的內容,先由學(xué)生講解,教者補充講解,并板演描紅。

   3、學(xué)生臨寫(xiě)生字、生詞

   4、布置作業(yè):

   。1)練習有感情朗讀課文。

   。2)寫(xiě)好習字冊中的字詞句。

                 第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

   1、體會(huì )課文的思想感情,練習有感情朗讀。

   2、概括課文內容,理清寫(xiě)作思路。

   3、學(xué)習描寫(xiě)瀑布的表達方法,感悟人類(lèi)破壞環(huán)境造成的嚴重后果。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習描寫(xiě)瀑布的表達方法

  教學(xué)準備:投影描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導有感情朗讀,思考課文主要內容。(10分鐘)

    指名讀課文各自然段,讀后評議是否讀出文章的感情色彩。相機指導讀法,再指名讀或范讀、領(lǐng)讀,力求讀出文章的思想感情來(lái)。

  二、引導學(xué)生概括課文主要內容,理清課文的寫(xiě)作思路。(3分鐘)

    同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文,說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫(xiě)了葬禮的情況?哪幾段介紹了塞特凱達斯瀑布由勝轉衰的經(jīng)過(guò)?

    教師根據學(xué)生的發(fā)言,及時(shí)點(diǎn)撥,總結板書(shū)。

     一(1)舉行葬禮

     二(2-6)由勝轉衰

     三(7-8)葬禮過(guò)程

     教師提示:本文的重點(diǎn)在第二段(2--6自然段)

  三、帶著(zhù)如下問(wèn)題,自讀課文。(5分鐘)

    黑板出示:

   1、塞特凱達斯瀑布原來(lái)是什么樣的?即將枯竭的塞特凱達斯瀑布又是什么樣的?用----畫(huà)下來(lái)。

   2、什么原因造成了塞特凱達斯瀑布的枯竭?用﹏﹏畫(huà)下來(lái)。

     學(xué)生自讀后,做好發(fā)言的準備,舉起手來(lái)。

  四、交流讀后感想(15分鐘)

   1、學(xué)生圍繞教師的問(wèn)題自主發(fā)言,朗讀自己找到的有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

   2、教師在學(xué)生發(fā)言之后,適時(shí)投影有關(guān)的語(yǔ)段,引導大家討論。

    投影1:

    根據課文內容填空,并回答問(wèn)題:

    原來(lái),塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,( 。┑暮铀畯膽已律希ā   。,(   。,(   。。尤其是每年汛期,塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀(guān),吸引了世界各地的許多游客。人們在這(   。┑模ā   。┟媲,流連忘返。

    這段話(huà)表現了塞特凱達斯瀑布的(   。,不僅通過(guò)所填的這些詞語(yǔ),正面描寫(xiě)了塞特凱達斯瀑布,還通過(guò)對( 。┑慕榻B,側面襯托了瀑布的特點(diǎn)。

    引導學(xué)生認識到:描寫(xiě)瀑布的雄偉壯觀(guān),一要準確描寫(xiě)水流,運用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語(yǔ);二要運用襯托手法,描寫(xiě)人們的反映,突出瀑布。

    板書(shū):雄偉壯觀(guān)

    投影2:

    認真閱讀下面一段話(huà),完成填空:

    幾年過(guò)去了,塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭,再也見(jiàn)不到昔日的壯觀(guān)氣勢了。它在群山之中無(wú)奈的低下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待著(zhù)最后的消亡。許多慕名而來(lái)的游客,見(jiàn)到這樣的情景,都失望地離去。

  。、這段話(huà)運用了( 。┖停ā 。┬揶o手法,描寫(xiě)了即將枯竭的瀑布的。

  。、你能想象它真實(shí)的景象嗎?                   

  。、游人看到這樣的情景,會(huì )有那些感想?會(huì )說(shuō)些什么?

    引導學(xué)生理解擬人手法。并通過(guò)描述塞特凱達斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映,訓練學(xué)生的想象能力、描寫(xiě)瀑布能力。

    板書(shū):奄奄一息

    投影3:

    認真閱讀下面一段話(huà),回答問(wèn)題:

    但這雄偉的景觀(guān),竟然不辭而別。瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制,浪費了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐,又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。

  。、這段話(huà)從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因的?

  。、請你用“‖”給這段話(huà)分層。

     引導學(xué)生認識到:人類(lèi)的濫用水源、亂砍亂伐,是造成塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因,使學(xué)生受到節約水資源、愛(ài)護樹(shù)木的教育。

     板書(shū):濫用水源、亂砍亂伐

  五、再讀重點(diǎn)語(yǔ)段,熟讀成誦。(5分鐘)

    指導學(xué)生讀好投影的片段。指名讀,評議后再指名讀,或者范讀、領(lǐng)讀,讀得聲情并茂,身臨其境,爭取會(huì )背誦。

  六、總結心得(2分鐘)

   1、師問(wèn):同學(xué)們學(xué)了本文,思想道德上有什么收獲?

     引導鞏固認識:節約用水、愛(ài)護樹(shù)木。

   2、師又問(wèn):描寫(xiě)瀑布景觀(guān)上有什么收獲呢?

     引導學(xué)生鞏固認識:抓住水流直接描寫(xiě),結合擬人手法和襯托手法。

   3、課文為什么把舉行葬禮放到文章的開(kāi)頭,而不集中放在瀑布枯竭之后?

     引導學(xué)生認識到:倒敘方法,可以吸引讀者的閱讀興趣。

   4、布置作業(yè)

   。1)朗讀課文,背誦3-5自然段

   。2)課后習題4:描述即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子以及游人的所想所說(shuō)。

  板書(shū)設計:

              特殊的葬禮

        一(1)  舉行葬禮

              雄偉壯觀(guān)

        二(2-6) 由勝轉衰-- 人類(lèi)濫用水源、亂砍亂伐

              奄奄一息

        三(7-8) 葬禮過(guò)程

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