教學(xué)目標:
1．學(xué)會(huì )本課的3個(gè)生字。
2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩(shī)。
3．學(xué)習借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4．激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民敬重和對美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
1．學(xué)習借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思．
2．理解詩(shī)句，引導學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣入詩(shī)
1．了解作者生平
2．釋題
3．激趣
師：古代有許多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌，為什么這么多的詩(shī)人對農村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!
二、初讀感知--原境之讀
1．師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩(shī)，注意把字音讀準，把詩(shī)讀流
利。(生自由讀)
2．師指名讀并評價(jià)
(師評價(jià)指向：1．字音讀準。2．能比較熟練的把古詩(shī)讀出來(lái)。3．找一個(gè)字音讀得準的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會(huì )生字。采用鼓勵表?yè)P的方法。)
3．齊讀
4．解意
師：同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠，讀起來(lái)不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，以前我們理解詩(shī)句用了哪些方法?(板書(shū)：借助注釋)我們現在以小組為單位，來(lái)進(jìn)行學(xué)習，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩(shī)句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個(gè)問(wèn)號，我們等會(huì )交流。
5、小組學(xué)習，師巡視，可參與其中。
6、全班交流，弄清詩(shī)的意思，也可提出不懂之處。
師小結：同學(xué)們要相信自己，通過(guò)自己的學(xué)習，就能解決問(wèn)題。準能把這首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題．在后面的古詩(shī)學(xué)習中我們再一一解決；理解了意思，這樣讀起來(lái)就更加有味道了。我們一起再來(lái)讀一讀，邊讀邊想詩(shī)句的意思。
三、精讀領(lǐng)悟--意境之讀
1、(過(guò)渡)師：有人說(shuō)：“鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景�！钡降转毺�、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節?你從哪里看出來(lái)的?(生交流)
2、引導學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣
師：同學(xué)們，你們通過(guò)“桑陰”“學(xué)種瓜”還有插圖知道了這首
古詩(shī)是描寫(xiě)夏季的，這種通過(guò)文字感受內容和情感的方法很好。那么，通過(guò)每句話(huà)，想想在你的腦海里還出現了哪些畫(huà)面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3．生讀詩(shī)，閉眼想象，小組交流
4．全班交流
重點(diǎn)指導兩幅圖：
第一幅圖：全村勞動(dòng)圖
師：他們在干什么?會(huì )說(shuō)些什么呢?
學(xué)生交流，相機指導朗讀。三種不同感受地讀第一句：
師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩(shī)人高興愉悅呢?(想象一片長(cháng)出農物的田地，帶著(zhù)高興愉悅情感來(lái)讀)看著(zhù)這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩(shī)人感到激動(dòng)呢?(帶著(zhù)激動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著(zhù)這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)
第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說(shuō)些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?
(指導讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上專(zhuān)心、認真，難怪詩(shī)人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著(zhù)喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?
看著(zhù)童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰(shuí)再讀讀?
5．回歸整體
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才想象，如果現在用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)
師總結：是啊!清新秀麗的景色讓詩(shī)人心醉，樸素純真的人們讓詩(shī)人親切，好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心愉快，詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們，我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候一定在笑、在回味。
師范讀(配樂(lè ))
生指名讀(配樂(lè ))
生背誦(配樂(lè ))
四、拓展品讀--心境之讀
1．拓展視野，進(jìn)一步感受
(過(guò)渡)師：田園生活其樂(lè )融融、充滿(mǎn)情趣，難怪許多詩(shī)人以田園生活為題材，留下詩(shī)作�，F在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫(xiě)的田園詩(shī)《鄉村四月》，可以借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)
2．學(xué)生交流再全班交流
3．總結
師：是啊!在田園詩(shī)人的筆下，鄉村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著(zhù)一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過(guò)著(zhù)儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛(ài)。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩(shī)都歌。不過(guò)。田園詩(shī)歌只是古代詩(shī)歌里的其中一種。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫(huà)，但愿你們在今后的唐詩(shī)宋詞學(xué)習中積累更多！
五，作業(yè)
搜集田園詩(shī)歌，可制成書(shū)簽，配上文字或者圖畫(huà)。
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