【教學(xué)目標】:
。、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
。、理解古詩(shī)的意思,感受詩(shī)的意境,想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)人的感情。
【教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】:
。、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
。、想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)人的感情。
【教學(xué)準備】:
。、教師準備:多媒體課件。
。、學(xué)生準備:預習課文,搜集相關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】:一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、激情導入:
人們常說(shuō)“上有天堂,下有蘇杭”,在杭州,最有名的景點(diǎn)要數西湖了。親愛(ài)的同學(xué)們,你們去過(guò)西湖嗎?今天,老師把西湖請進(jìn)了咱們的教室,讓我們一起來(lái)欣賞吧!
。úシ耪n件:《動(dòng)人的西湖》)
旁白:西湖的美景,晨昏各異,四時(shí)不同。這兒夏天的荷花很有名。雪后的西湖是否別有一番風(fēng)味呢?雨中的西湖又增添了幾分詩(shī)意!
西湖美嗎?是!西湖以其秀美的景色,吸引了無(wú)數游客。從古至今,有無(wú)數文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩(shī)人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作--《飲湖上初晴后雨》。今天,我們一起來(lái)學(xué)習。(板書(shū)課題:《飲湖上初晴后雨》)從詩(shī)題中你讀懂了什么?(在西湖上飲酒,開(kāi)始是天晴,后來(lái)下雨了。)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(蘇軾)你了解蘇軾嗎?(生答。師補充:蘇軾曾在西湖的所在地杭州當通判,用現在的話(huà)來(lái)講,就是當杭州市的市長(cháng)。他在此為官期間,關(guān)心人民的生活,為百姓做了許多好事,深受百姓愛(ài)戴。蘇軾曾無(wú)數次在西湖漫步,他對西湖有著(zhù)非常深厚的感情。今天,就讓我們跟隨大詩(shī)人蘇軾,一同去領(lǐng)略西湖的美景吧。
二、初讀感知:
1 、自讀課文兩遍,要求讀準字音,讀通詩(shī)句。
2 、檢查讀書(shū)效果。
3 、師范讀古詩(shī)。
4 、根據出示的詩(shī)歌朗讀節奏提示,生齊讀詩(shī)歌。
5、針對詩(shī)歌,學(xué)生質(zhì)疑,師相機板書(shū)。
三、精讀詩(shī)歌:
。、學(xué)習詩(shī)歌的第一句。(課件出示第一句)
。ǎ保┰(shī)句中哪個(gè)字提示了我們天氣?
。ā扒纭保
。ǎ玻┰(shī)人告訴我們晴天的西湖是什么樣的?
。ā八鉃囦佟保ò鍟(shū):水光瀲滟)
。ǎ常┱n件出示:晴天的西湖圖片。
創(chuàng )設情境:瞧!這就是晴天的西湖!在萬(wàn)里晴空下,寶塔掩映在青山之中,微風(fēng)徐徐吹來(lái),親切地撫摸著(zhù)游人的臉龐,燦爛的陽(yáng)光灑在寬闊的湖面上,湖面“水光瀲滟”。
。ǎ矗┠阕x懂“瀲滟”了嗎?
。úü忾W動(dòng)的樣子。)(課件出示)
。ǎ担┠氵能用其它的詞來(lái)形容水光瀲滟的湖面嗎?
。úü忾W閃、波光粼粼、銀光閃閃)
。ǎ叮┰(shī)句導讀。
晴天的西湖里仿佛滿(mǎn)是金子,刺得人連眼睛都睜不開(kāi)了。(帶著(zhù)理解讀第一句)。
。ǎ罚┣缣斓奈骱婷腊!假設你就是蘇軾,在萬(wàn)里無(wú)云的晴空下,此刻你正坐在西湖的涼亭中,迎著(zhù)徐徐的微風(fēng),你愜意地舉起了手中的酒杯。除了波光閃閃的湖面,你還會(huì )看到哪些美景呢?
。S風(fēng)飄動(dòng)的柳條、開(kāi)得正艷的桃花、歡唱的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒在水中嬉戲、人們在湖中蕩舟……)
。ǎ福┛吹饺绱嗣利悇(dòng)人的西湖,你感覺(jué)詩(shī)人此刻的心情如何呢?(帶著(zhù)體會(huì )個(gè)別讀,全班讀。)
一個(gè)“好”字道出了西湖的美。ò鍟(shū):好)
。、學(xué)習詩(shī)歌的第二句。
。ㄟ^(guò)渡:晴天的西湖真美!看著(zhù)眼前的美景,詩(shī)人有些陶醉了?粗(zhù)看著(zhù),不知不覺(jué),湖面上悄悄下起雨來(lái),眼前的西湖已是另外一番景象。)(播放課件:雨中的西湖圖片。)
。ǎ保┶は耄洪]上雙眼,在雨聲中盡情想象,雨中的西湖是一幅什么樣的畫(huà)面?(播放音樂(lè ):《雨中西湖》。)
。ǎ玻┠惴路鹂吹搅耸裁淳跋?
。ǎ常┰(shī)人蘇軾看到了什么景象?(課件出示:第二句)
。ā吧缴諠鳌保ò鍟(shū):山色空濛)
。úシ耪n件:雨后的西湖圖片%A
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