一、說(shuō)教材：
《看松鼠做巢》是鄂教版義務(wù)教育課程標準試驗教材四年級上冊的一篇課文它通過(guò)“我”認真地觀(guān)察，生動(dòng)地再現了松鼠表演以及做巢的過(guò)程本文語(yǔ)言通俗、描寫(xiě)生動(dòng)，詳略得當對松鼠細致的觀(guān)察，躍然紙上閱讀這篇文章學(xué)生不僅從中感受到作者對松鼠的喜愛(ài)之情，感受到松鼠做巢的執著(zhù)，還能引發(fā)他們思考人與動(dòng)物的關(guān)系！
二、說(shuō)目標：
四年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)鍵的階梯，語(yǔ)文教學(xué)，應該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內容根據大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規律以及《看松鼠做巢》這一課的特點(diǎn)，我準備分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)第一課時(shí)主要解決生字詞的識寫(xiě)，正確流利的朗讀課文，理清文章脈絡(luò )、學(xué)習松鼠精彩的表演下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)目標根據學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度，結合中年級學(xué)生形象思維占主導和本文情趣性強的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
認知目標：1、學(xué)會(huì )本課的生字，認識5個(gè)二類(lèi)字2、讀課文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容4、寫(xiě)一段話(huà)介紹自己喜歡的動(dòng)物
能力目標：1、能正確流利地朗讀課文2、讀課文時(shí)，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容對課文進(jìn)行理解
體驗目標：在學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生感受到松鼠機靈可愛(ài)
情感目標：調動(dòng)學(xué)生對動(dòng)物喜愛(ài)之情，思考人與動(dòng)物的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢，了解松鼠做巢的執著(zhù)
教學(xué)難點(diǎn)：在理解中體會(huì )感受作者對松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情，思考人與動(dòng)物的關(guān)系!
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多種形式的朗讀法，把“讀”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)師與生、生與生面對面地提高、思考、交流、體會(huì )、逐步實(shí)現教學(xué)目標，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉注重討論、合作、交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地完成教學(xué)目標
四．說(shuō)教程（第二課時(shí)）
在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應該是這樣的：讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng)；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠(chǎng)；讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的：復習導入通讀，直奔重點(diǎn)品讀，會(huì )情悟意總結提升
一、復習導入：
導入設計要以“一石擊水”之勢，在課前極短的時(shí)間內抓住學(xué)生的心神，釋放學(xué)生的心智潛能我采用了復習導入，用引讀的方法，復習舊知識，過(guò)渡到新的內容.
二、通讀，直奔重點(diǎn)明確文中主要圍繞在小松鼠做巢時(shí)，“我”給了小松鼠的哪些幫助以及小松鼠時(shí)怎么做的我設計了讓同學(xué)們自由讀課文39自然段，想想：小松鼠做巢時(shí)，“我”給了它哪些幫助？為什么這么做？小松鼠的執著(zhù)，文中其實(shí)通過(guò)了“我”幫助小松鼠后的得意與小松鼠的行為形成對比，襯托出了小松鼠的執著(zhù)如何突破這一難點(diǎn)？我想首先必須把握“我”對小松鼠的幫助有哪些，以及我為什么要這樣幫讓學(xué)生在字里行間體會(huì )我對小松鼠的那份關(guān)愛(ài)，為后文體會(huì )小松鼠的執著(zhù)做鋪墊
三、品讀，會(huì )情悟意領(lǐng)會(huì )“我”幫助小松鼠的得意之情、關(guān)心之情！悟小松鼠的執著(zhù)、思考人與動(dòng)物的關(guān)系
1、學(xué)習課文39自然段，感受我的得意閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀又是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐我設計了問(wèn)題：請同學(xué)們默讀課文39自然段，勾畫(huà)出：每次幫助小松鼠時(shí)，我得意的想法的句子交流后讓自由讀讀這些句子，你從哪些詞語(yǔ)能體會(huì )到我很得意？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力在學(xué)生的讀、議后，再進(jìn)行全班交流，此時(shí)教師的點(diǎn)撥尤為重要最后讓學(xué)生通過(guò)感情朗讀再現我的得意！有點(diǎn)讀、男生讀、女生讀，全班讀，采用多種形式的讀，在讀中感受我的得意！
2、學(xué)習課文39自然段，感受小松鼠的執著(zhù)我如此得得意，那小松鼠是怎么做的？“興趣是最好的老師”學(xué)生會(huì )非常想知道每次幫助小松鼠，小松鼠是怎么做的！我設計了請同學(xué)們再次默讀課文39自然段，畫(huà)出寫(xiě)小松鼠怎么做的句子！這樣我的得意和小松鼠的行為形成了強烈的對比，學(xué)生交流后，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：這是一只怎樣的小松鼠？學(xué)生很深切感受到小松鼠的執著(zhù)！此時(shí)，教師簡(jiǎn)單介紹關(guān)于松鼠做巢的小知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，同時(shí)為感情朗讀做準備，多次點(diǎn)讀體會(huì )小松鼠的執著(zhù)！語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律因此，在這一教學(xué)環(huán)節還設計了對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生去掉“竟然、竟、依舊、想不到”這幾個(gè)詞語(yǔ)，感受“我”的意外，襯托了小松鼠的執著(zhù)，再進(jìn)行第二次感情朗讀，設計了練讀、點(diǎn)讀、師生對比讀，多種形式的讀，做到以讀悟情，以聲傳情
3、學(xué)習課文第10自然段，思考人與動(dòng)物的關(guān)系學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應是多元的，應重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗我為什么不再?lài)L試幫助小松鼠了？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻讓孩子們不得不思考：人與動(dòng)物的相處了！
四、總結提升
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