教學(xué)內容：
課文以?xún)煞鶎β?lián)的前后變化為主線(xiàn)，講述了蘇東坡年輕時(shí)因聰明機敏而驕傲自大，后受到一位老者善意委婉的點(diǎn)撥，明白了學(xué)無(wú)止境，發(fā)憤立志的道理，終于成為了中國大文豪的故事�！ �
設計理念：
這是一個(gè)有趣又有意義的名人故事，讓人受益非淺。在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生深切體會(huì )蘇東坡由“驕傲”變得“謙虛”的心理，我主要采用“角色置換”的方法讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟出“學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)”的道理。
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )６個(gè)字，認識４個(gè)字。結合上下文來(lái)理解重點(diǎn)詞句的意思，并實(shí)記四個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。
�。�、理解課文內容，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一些重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)蘇東坡兩幅對聯(lián)的前后變化，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)的道理。
教學(xué)準備：
蘇東坡的兩幅對聯(lián)字
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：初讀課文，了解大意，認讀課后生字和生詞，學(xué)習１、２自然段。
一、談話(huà)導入，引出故事
�。ò鍟�(shū)：蘇東坡）同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人嗎？你對他了解多少呢？今天，我們來(lái)學(xué)習蘇東坡與兩幅對聯(lián)的故事。
二、初讀課文，了解大意
�。�、學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)字詞，要求字音讀正確。
�。�、同桌互考生字、生詞。
�。�、點(diǎn)生分段讀課文，要求讀得不僅正確而且流利。
�。�、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么故事？
�。ㄌK東坡夸口自己讀書(shū)是“天下第一”，結果一位老者讓他明白了自己的不足之處，從而學(xué)會(huì )了謙虛，成為大文豪）
三、再讀課文，揭示課題
�。�、找出蘇東坡先后寫(xiě)的兩幅對聯(lián)，比較體會(huì )：它們的不同之處在哪里？
�。ㄏ鄼C板書(shū)課題：發(fā)憤立志）
�。�、小組討論：從添的四個(gè)字“發(fā)憤立志”中你明白了什么？
�。ǔ醪礁惺芴K東坡由驕傲變得謙虛的態(tài)度）
四、精讀課文，感悟品味
�。ㄒ唬⿲W(xué)習１、２自然段
�。�、自由讀第一自然段，邊讀邊想：蘇東坡年輕的時(shí)候為什么非常驕傲？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：聰明機敏）什么是聰明機敏呢？（聰明、機智、敏捷）
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)拆字法來(lái)理解詞義）
�。�、（貼出對聯(lián)）這幅對聯(lián)是什么意思？
�。ㄌ煜碌淖治叶颊J識，天下的書(shū)我都讀過(guò)了）
應用什么樣的語(yǔ)氣讀？
�。湴磷源螅c(diǎn)讀，表演讀。
�。�、讀了對聯(lián)，你想對蘇東坡說(shuō)點(diǎn)什么呢？
�。�、我們來(lái)看看其他人是怎么評價(jià)的吧�。R讀第二自然段）
第二課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：繼續精讀其他自然段，感悟體會(huì )“做人一定要謙虛好學(xué)”的道理。
一、復習導入
齊讀１、２自然段。
上節課我們了解了蘇東坡因為聰明機敏而驕傲自大，號稱(chēng)“識遍天下字，讀盡人間書(shū)”，那么這節課我們來(lái)看看他出了個(gè)什么大洋相吧。
二、精讀３、４、５自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三、四自然段
�。�、分角色點(diǎn)讀第三、四自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)給蘇東坡出了個(gè)難題？出了個(gè)什么樣的難題？
�。ㄒ晃话装l(fā)老者挫挫蘇東坡的銳氣，向他“請教”一本生字特別多的書(shū)）
�。�、老者請教蘇東坡的態(tài)度怎樣？（禮貌謙遜，引出并相機板書(shū)：“蓋世無(wú)雙”一詞，結合對聯(lián)明白就是“天下第一”的意思）
�。�、蘇東坡被難倒了嗎？你從哪里看出來(lái)的？把它讀出來(lái)。
�。ㄒ龅谒淖匀欢�，特別體會(huì )人物的表情）點(diǎn)讀、表演讀、賽讀。
�。�、想想，蘇東坡此時(shí)此刻心里在想什么呢？（體會(huì )人物尷尬、羞愧的心情）
�。�、找出３、４自然段中兩個(gè)老者的表情“笑吟吟”，對比朗讀，這兩個(gè)“笑吟吟”意思一樣嗎？（不一樣，前一個(gè)是老者出于禮貌，后一個(gè)含有“譏諷嘲笑”襯托蘇東坡的驕傲自大）
�。ǘ⿲W(xué)習第五自然段
�。�、當老者笑吟吟地走后，蘇東坡有什么反應呢？先猜一猜，再點(diǎn)讀本段。
�。ㄒ霾⑾鄼C板書(shū)：呆若木雞 恍然大悟）
�。�、通過(guò)老師的表演及學(xué)生的感受或換詞來(lái)理解詞義（如目瞪口呆）
�。�、蘇東坡恍然大悟，他終于明白了什么？
�。▽W(xué)習是無(wú)止境的，不能驕傲自滿(mǎn)）
他是怎么做的呢？（給對聯(lián)添上“發(fā)憤立志”四個(gè)字。相機出示第二幅對聯(lián)）這幅對聯(lián)的意思又是什么呢？
此時(shí)此刻，你又想對蘇東坡說(shuō)些什么呢？（引導生體會(huì )出蘇東坡由驕傲變得謙遜的態(tài)度）
�。ㄈ⿲W(xué)習第六自然段
是啊，變得謙虛好學(xué)的蘇東坡開(kāi)始發(fā)憤立志，努力讀書(shū)，最終取得了什么成就呢？（相機板書(shū)：終成文豪 齊讀本段）
三 拓展延伸，深化主題
故事聽(tīng)完了，你受到什么啟發(fā)呢？想一想，在今后的學(xué)習和生活中，你該怎樣做呢？
四 這么生動(dòng)有意義的故事，你不想讓更多的人受到啟發(fā)嗎？
�。ㄖ笇褪龉适拢�
板書(shū)設計： �。丁 “l(fā)憤立志
聰明機敏 蓋世無(wú)雙
呆若木雞 恍然大悟
發(fā)憤立志 終成文豪
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