教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)字，認識4個(gè)字。查字典，結合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，并識記四個(gè)詞“聰明機敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟�！�
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。
3、理解課文內容，通過(guò)蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，懂得學(xué)習是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿(mǎn)。
教學(xué)準備：課前收集蘇東坡的生平資料。
教學(xué)方法：朗讀、探究
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題解題，學(xué)生質(zhì)疑
1、師：今天，我們要學(xué)習第六課--《發(fā)憤立志》，通過(guò)課前預習，大家知道什么是“發(fā)憤”、“立志”嗎？
2、指名說(shuō)。
3、鼓勵學(xué)生根據題意，自主質(zhì)疑。
4、教師小結問(wèn)題。
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)發(fā)憤立志？
�。�2）他為什么要發(fā)憤立志？
�。�3）他立下了什么志向？
二、初讀課文，整體感知
1、生答。伺機簡(jiǎn)介蘇東坡，板書(shū)兩幅對聯(lián)。
2、師：看到這兩幅對聯(lián)，能發(fā)現它們的不同之處嗎？
3、生答。師：蘇東坡為什么要改動(dòng)對聯(lián)？下節課我們再繼續研讀課文。
三、生字書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
師：上節課，我們了解到蘇東坡年輕時(shí)曾寫(xiě)下這樣一幅對聯(lián)貼在門(mén)上（齊讀對聯(lián)）。蘇東坡為什么要寫(xiě)這樣一幅對聯(lián)，他想告訴別人什么呢？
二、研讀課文1、2自然段。
1、生答。（指導用驕傲的語(yǔ)氣讀第1自然段）
2、師：瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。別人是如何看待他這幅對聯(lián)呢？
3、指名讀第2自然段。師：你們認為呢？
4、指名答。解釋?zhuān)汉？?/p>
師：從哪兒可以看出他夸的�？谔罅�。（“遍”、“盡”）
過(guò)渡：是啊，他這口氣不是要告訴所有人，我蘇東坡天下第一嗎？（補橫批：天下第一）看來(lái)，這漸漸驕傲的結果就會(huì )是狂妄自大。而蘇東坡狂妄自大的結果又會(huì )怎樣呢？
三、研讀課文第3--6自然段。
1、默讀課文3--5自然段，給描寫(xiě)蘇東坡前后神態(tài)變化的詞句作記號。
2、師：一位白發(fā)老人的登門(mén)拜訪(fǎng)，讓蘇東坡發(fā)生了怎樣的變化呢？
3、生答：“得意”指導理解“蓋世無(wú)雙”，指導分角色朗讀。
生答：“紅一陣，白一陣”、“汗涔涔”（師追問(wèn)：為什么會(huì )這樣？）
生答：“呆若木雞”(指導聯(lián)系上下文解詞，體會(huì )心情：羞愧)
4、師：蘇東坡的神態(tài)發(fā)生如此大的變化，而那位老人呢？他的神態(tài)變化了嗎？思考：蘇東坡此時(shí)可能悟出了什么？（板書(shū)：發(fā)憤、立志）
師：這幅對聯(lián)蘇東坡又想告訴人們什么呢？（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
5、師小結引讀：正因為蘇東坡痛下決心，立下遠大志向，從而學(xué)無(wú)止境，后來(lái)，才真正成了中國的大文豪。
四、思維拓展
1、師：同學(xué)們，你們又從蘇東坡的經(jīng)歷中學(xué)到了什么呢？（自由談）
2、收集蘇東坡的優(yōu)秀詩(shī)詞作品，讀讀背背。
附：板書(shū)
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