教材分析：
本單元的訓練目標是：正確、流利地朗讀課文，結合詞語(yǔ)的理解和運用，體會(huì )學(xué)生對師恩的感激之情。尊敬師長(cháng)是中華民族的傳統美德�！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門(mén)》是這單元的第一課。因而這一教學(xué)目標是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文是一篇回憶錄，課文以較多篇幅記憶了開(kāi)學(xué)第一天田老師在國語(yǔ)課上講故事的情形，重點(diǎn)刻畫(huà)了田老師的想象力和“我”入迷的情態(tài)，以及說(shuō)明他是如何在“我”幼小的心田上播下文學(xué)的種子。
學(xué)情分析：
本課是課后不列生字的第一課，這對落實(shí)正確、流利地朗讀課文這一訓練目標帶來(lái)了一定的難度。因而教師在一開(kāi)始應引導學(xué)生溫習學(xué)習字詞的方法，然后再指導學(xué)生正確、流利地朗讀。
課文最后兩節寫(xiě)了師二人40年后再相遇的情景，對于句子學(xué)生難于理解，因此不必做過(guò)多的議論，應引導學(xué)生有感情地朗讀這兩節課文，體會(huì )字里行間的情感。
教學(xué)目標：
1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。
2、會(huì )用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“恭恭敬敬地”造句。
3、學(xué)習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節。
4、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。
課前準備：
收集贊美老師的詩(shī)句或名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)贊美老師的詩(shī)句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫(xiě)的，作家回憶了她的啟蒙老師。
2、板書(shū)課題：指導讀課題。
�。◤膶W(xué)生已有的知識入手，激發(fā)學(xué)習興趣。）
二、初讀，感知課文。
1、板書(shū)：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)。
2、學(xué)生自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意
3、自讀課文，找出生字，集體識字。
�。�1）告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒(méi)有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學(xué)們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。
�。�2）學(xué)生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。
�。�3）檢查。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生實(shí)際，隨機出示生字，注上拼音，并朗讀正音。）
4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。
�。ńo學(xué)生提出識字新要求，教給學(xué)生識字方法，提高自主識字能力。）
三、再讀，理解課文。
1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門(mén)？找到有關(guān)句子，然后交流。
2、領(lǐng)會(huì )田老師想象力的豐富。
�。�1）朗讀課文中的小詩(shī)：
�。�2）默讀田老師講述的故事；
�。�3）對照故事理解小詩(shī)，找到兩者對應的內容；
�。�4）聽(tīng)：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。
3、聯(lián)系上下文，理解句子。
�。�1）“我聽(tīng)得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀。
�。�2）“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì )作者對老師的深深感激之情。
4、嘗試背誦第二節。
�。ㄗ寣W(xué)生在默讀中整體感知課文，抓住重點(diǎn)句子朗讀，然后感悟、領(lǐng)會(huì )其含義。）
四、尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。
五、完成《詞句活動(dòng)室》2
六、課后拓展。
說(shuō)說(shuō)我心中的好老師。
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