[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
l、課件演示，形象感知。
(cAI出示四季景象)教師導語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節。
你們看，大自然這位畫(huà)家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著(zhù)截然不同的季節特點(diǎn)。平時(shí)，我們也一定留心過(guò)周?chē)跋蟮淖兓�。今天，讓我們隨著(zhù)作者到課文中去感受兩個(gè)季節的不同情趣吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽(tīng)準字音，初步感知課文內容。
2．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。
3．檢查自讀情況。
�、偻阑蛐〗M互讀互評。
注意讀準詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗
�、谥该x，要求把課文讀通順，讀流利。同時(shí)思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?
4．全班評讀井交流感受。
教師小結：是啊，夏季天氣悶熱，經(jīng)常有雷雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風(fēng)呼嘯。不同的季節有著(zhù)不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!
三、細讀課文，了解夏季特點(diǎn)
(一)學(xué)習課文1、2自然段。
1．自由讀1--2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì )出來(lái)的，
(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚(yú)的湖水”3張圖片)
2．讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì )夏季的“熱”。
�、貱AI課件出示句子，讀一讀：
“太陽(yáng)像一個(gè)大火球�！�
“柳葉打著(zhù)卷兒，小花低著(zhù)頭，湖水冒著(zhù)熱氣，小魚(yú)該不會(huì )煮熟了吧！
�、谝龑胂螅哼@兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面，把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫(huà)面的，
(理解：“打著(zhù)卷兒”、“低著(zhù)頭”、“冒著(zhù)熱氣”等)
�、芙處熜〗Y：作者把柳葉、小花、湖水當成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)。
3聯(lián)系生活，指導仿說(shuō)：同學(xué)們。平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽(yáng)照耀下．都是什么樣的呢?請學(xué)著(zhù)再說(shuō)幾句。
(如：大樹(shù)垂下雙肩。小草耷拉著(zhù)腦袋。)
4．引導體驗，練習朗讀。
�、偬鞖膺@么熱．如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著(zhù)熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔心)
我們應該怎么讀第二句話(huà)呢?(學(xué)生練讀，教師相機指導朗讀)
�、谡谖覀儞臅r(shí)，蜻蜒低飛．向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來(lái)讀蜻蜓的話(huà)呢?(指名讀，學(xué)生評讀)
5．齊讀1、2自然段。
(二)學(xué)習課文3、4自然段。
1．指名讀3、4自然段，思考：文小寫(xiě)了雷雨時(shí)的哪些景象，
2．山示課件(雷雨景象)，聽(tīng)雨聲錄音．想象人們的心情。[
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