學(xué)習目標：
知識與技能：
�。�、學(xué)會(huì )７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認識７個(gè)字。
�。�、學(xué)習文中出現的比喻句，了解設問(wèn)句和反問(wèn)句。
�。�、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
以獨立探究為主，教師適時(shí)予以指導，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導學(xué)生在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)理解課文，體會(huì )作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )山茶花的美，學(xué)習山茶花堅忍、頑強的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅韌、頑強的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者說(shuō)的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！
板書(shū)課題：１９、山茶花
齊讀課題
二、初讀課文，掃清學(xué)習障礙
�。�、自由讀課文。
要求：讀準字音，讀正確課文。
�。�、指名分段朗讀課文。
�。�、師生共同正音、糾錯。
三、寫(xiě)字指導
�。�、獨立觀(guān)察生字表中的字，想一想應該如果記憶。
�。�、小組內交流。
�。�、將比較難記和易錯的字在全班交流。
四、交流學(xué)習體會(huì )，初步感知課文
�。�、檢查生字學(xué)習情況。
�。ǎ保┲该侄卫首x課文。
�。ǎ玻⿴熒餐u議。
�。�、默讀課文。
思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。
�。�、小組交流學(xué)習體會(huì )：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號。
�。�、全班交流。
�。�、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當場(chǎng)解決）
五、課堂練習
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今天這節課，我們就一起來(lái)尋求這些問(wèn)題的答案，一起來(lái)探究山茶花到底美在哪？
二、自主學(xué)習、合作探究
�。�、自由讀課文。
思考：山茶花美在哪里？
仔細閱讀課文，把你找到的詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)，并多讀幾遍。
�。�、教學(xué)課文２、３段。
�。ǎ保┯蓪W(xué)生回答導入。（教學(xué)第２段）
從這一段中你都收集到了哪些信息？
引導學(xué)生說(shuō)出山茶花樹(shù)枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。
讀了這一段，你能用一個(gè)詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）
說(shuō)得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美��！你能把這種感受讀出來(lái)嗎？
�。ǎ玻┙虒W(xué)第３段。
在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？
小組交流，并把自己找到的句子讀給組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、僖龑W(xué)生說(shuō)出自己喜歡的原因，同時(shí)指導學(xué)生朗讀。
師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。
�、诔鍪救湓�(huà)，這三句話(huà)有什么特點(diǎn)。（都是比喻句）你從哪里看出來(lái)的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫(xiě)紅色和紫色的山茶花嗎？
�、鄢祟伾�，我們還能從哪里感受到山茶花的美？
引導學(xué)生找到描寫(xiě)山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并指導學(xué)生把自己的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
師：多美麗的山茶花��！讓我們再一次來(lái)感受它的美麗吧�。ǔ鍪緢D片２遍）
第２遍讓學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面齊讀課文２、３段。
�。�、教學(xué)課文４、５段。
多么美麗的山茶花��！可它為什么會(huì )這么美麗呢？請大家默讀課文4、5段，把你找到的句子或詞語(yǔ)劃下來(lái)，然后反復朗讀幾遍，仔細品位品位。
抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？”引導學(xué)生體會(huì )山茶花堅忍、頑強的精神
根據學(xué)生回答相機指導朗讀，引導學(xué)生在讀中體會(huì )。板書(shū)：堅忍、頑強
出示“果真特別！”強調感嘆號的用法。這里為什么要用感嘆號呢？（引導學(xué)生體會(huì )，指導朗讀）
教師小結：山茶花骨朵果真特別，無(wú)論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季的準備著(zhù)，多么可貴的精神��！讓我們再一次拿起課本，一起來(lái)感受山茶花那股特別的勁兒吧！
�。�、暢談感受。
你認為山茶花最美的是什么？
師小結：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著(zhù)堅忍、頑強的精神才能開(kāi)出如此神奇、美絕的花。我們忍不住要贊嘆：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。
三、拓展練習
1、教學(xué)兩種不同的問(wèn)句。
山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。
下了那么大功夫，花了那么多力氣，開(kāi)出的花怎么能不美呢？
引導學(xué)生比較兩者的不同。
師小結：像第一句這樣自問(wèn)自答的句式叫做“設問(wèn)句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問(wèn)句中的句式叫做“反問(wèn)句”。同學(xué)們在今后學(xué)習中要注意兩者的區別，學(xué)會(huì )正確地使用這兩種句式。
2、學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰(shuí)能來(lái)夸夸咱們的山茶花！
小組交流后指名回答。
四、教師總結。
今天這節課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅忍、頑強的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習它堅忍、頑強的精神，力爭在今后的日子取得更大的成績(jì)，讓我們的人生更加美麗吧！
板書(shū)設計：
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