【教學(xué)內容】
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話(huà)中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛(ài)地建立起真誠的友誼，度過(guò)了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會(huì )長(cháng)久嗎？這篇知識性很強的童話(huà)，可以把孩子們帶入奧妙無(wú)窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時(shí)，也清醒地認識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會(huì )長(cháng)久的。因為自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話(huà)語(yǔ)言流暢、生動(dòng)有趣，對人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細致，對話(huà)貼近兒童生活，在引導學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)行角色體驗，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內心活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識7個(gè)字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、彼此羨慕、臉色蒼白、習俗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗，了解人物的內心活動(dòng)。
3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內心活動(dòng)。
2、認識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
【設計理念】
一、多種方法結合，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“渾身顫抖、臉色蒼白”，采用讀、演、評等方法，引導學(xué)生入情入境地讀課文，體會(huì )青蛙媽媽對小青蛙的擔心和關(guān)愛(ài)，運用看一看，找一找，學(xué)一學(xué)，演一演，比一比的辦法來(lái)理解蛇媽媽的表情變化，從而發(fā)現蛇家族的本性。
二、巧用多媒體，直觀(guān)感受自然法則。
以學(xué)生的年齡階段來(lái)看，他們對于什么是“自然法則”并不很清楚，在學(xué)生充分了解了青蛙媽媽的擔心后，運用多媒體讓學(xué)生直接觀(guān)看蛇吃青蛙的鏡頭，會(huì )對他們的思維產(chǎn)生強烈的沖擊，使學(xué)生直觀(guān)地看到蛇的殘忍，對青蛙媽媽的擔心也就更為理解了。
三、引發(fā)思辯，明確道理。
學(xué)生在學(xué)習課文前一部分的時(shí)候，很容易被小青蛙和小蛇的“真誠的友誼”所迷惑，覺(jué)得他們在一起是很快樂(lè )，很美好的。因此，在學(xué)生直觀(guān)感受了蛇的殘忍后，在引發(fā)學(xué)生的討論：他們能成為真正的朋友嗎？學(xué)生就會(huì )進(jìn)行深入的思索，而不再停留在他們在一起時(shí)表面的快樂(lè )上，而是開(kāi)始為小青蛙的命運擔心了，由此，經(jīng)過(guò)思考、分辨，最后，做出抉擇：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是永遠不可能的。自然界的法則就是這樣的。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ谝徽n時(shí)：初讀課文，學(xué)習生字，整體感知課文，學(xué)習1--3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的？他們又是怎樣在一起玩耍的？）
一、媒體再現，引疑導入。
1、播放CAI課件，再現小青蛙和小蛇在一起快樂(lè )玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興��！
2、他們會(huì )永遠成為朋友嗎？（在板書(shū)“成為朋友”后打上“？”）
我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的媽媽是怎么說(shuō)的吧！
二、圖文結合，分角色演讀，體驗感悟。
1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰(shuí)？他們在說(shuō)什么？
自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2、在小組里交流自己勾畫(huà)的句子。
3、誰(shuí)來(lái)扮演青蛙媽媽來(lái)給我們表演？
4、評評演得怎么樣？
在評議中體會(huì )“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5、你覺(jué)得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
在討論中體會(huì )青蛙媽媽的擔心，體會(huì )青蛙媽媽對小青蛙的愛(ài)。
6、互相學(xué)著(zhù)演一演，比一比誰(shuí)最關(guān)心自己孩子的媽媽?zhuān)?/p>
7、看來(lái)，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？
指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說(shuō)蛇是壞人，應該遠離他們。
8、看圖朗讀第四自然段。
過(guò)渡：小蛇的媽媽又會(huì )怎樣對小蛇說(shuō)呢？
9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說(shuō)的話(huà)。
10、小組合作分角色讀一讀，比比誰(shuí)讀得好？
11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語(yǔ)嗎？
指名學(xué)生找到詞語(yǔ)“張大嘴巴、露出毒牙”
你會(huì )做這種表情嗎？
指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12、帶著(zhù)這個(gè)表情讀讀蛇媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。ǔ郧嗤苁俏覀兩呒易宓牧曀�。）
CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習俗嗎？
你能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)這個(gè)意思嗎？
在句子變換中體會(huì )“習俗”的含義。
13、讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？
蛇媽媽
小蛇
驚訝
哭喊
張大嘴巴 露出毒牙
大聲
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。抓住表情的變化體會(huì )蛇的本性。
14、分角色讀一讀，演一演。
過(guò)渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？
三、引發(fā)思考，思辯明理。
1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡(jiǎn)述六、七自然段內容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？
2、指名讀六、七自然段。
指名說(shuō)說(shuō)，小青蛙會(huì )來(lái)和小蛇玩嗎？為什么？
3、青蛙媽媽的擔心是很有道理的呀！請看一看--
CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀(guān)的感受。
4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現嗎？
學(xué)生結合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠也不可能成為真正的朋友的！板書(shū)：（不能）
四、拓展表演，課堂延伸
1、請你來(lái)扮演小青蛙（帶上頭飾），對著(zhù)大屏幕上的小蛇說(shuō)說(shuō)，你們不能在一起的原因。
2、自然界中還有哪些動(dòng)物不能成為朋友呢？
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動(dòng)物呢！這是自然界的法則。（紅字板書(shū)：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著(zhù)你們去探索呢！
【板書(shū)設計】
18 青蛙和蛇
青蛙（不能）成為朋友蛇
自然法則
[《青蛙和蛇》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：