《羅馬速寫(xiě)》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　【學(xué)習目標】

　　　學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識6個(gè)字。

　　　能用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。積累文中的好詞佳句。

　　　有感情的朗讀課文，了解課文內容，知道課文是從哪及格方面來(lái)介紹羅馬城豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　　通過(guò)抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達上的特點(diǎn)

　　　感受羅馬城豐富的文化內涵。

　　【課時(shí)安排：】

　　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入課題。

　　　1、播放羅馬的風(fēng)光片。

　　　　　教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著(zhù)輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱(chēng)為“七丘城”和“水恒之城”。

　　　2、學(xué)生談?dòng)^看風(fēng)光片的感受，說(shuō)說(shuō)自己了解的羅馬。

　　　3、板書(shū)課題：羅馬速寫(xiě)

　　　4、解題，理解“速寫(xiě)”。

　　　　　教師：作者會(huì )寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文。

　　二、自主學(xué)習，整體入手，初讀感知

　　　1、根據自學(xué)提示，初讀課文。

　　　2、小組內交流自學(xué)情況。

　　　3、教師檢查自學(xué)情況。

　　　4、交流發(fā)言：課文寫(xiě)了羅馬的什么？課文中有直接概括的句子嗎？

　　　5、讀課文的第一自然段和最后一自然段。

　　　　　課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結尾總結，首尾呼應，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總-分-總”式的寫(xiě)法。那么羅馬聞名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨特之處。課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)具體敘述的呢？這是我們學(xué)習的重點(diǎn)。

　　　6、質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。

　　　7、教師小結：下節課，我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題去深入精讀課文。

　　四、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)

　　　1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。

　　　2、出示字讓學(xué)生讀和組詞

　　　　　羅速廢獸祖宗殼仍恐具

　　　　　羅羅速速廢廢斗怪祖祖祖宗外蛋仍仍恐恐具具

　　　　　馬列度寫(xiě)墟品獸獸宗先宗教殼殼然就怕龍有備

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，理解感悟

　　　　1、默讀課文寫(xiě)遺址、雕塑、噴泉的段落，找出給你印象感受最深的語(yǔ)句標出來(lái)，邊讀邊體會(huì )。

　　　　2、小組內相互交流。