教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的9個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
2、初步了解冒號的一般用法。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力，明白在學(xué)習、生活中只有善于思考、勤于觀(guān)察、大膽想象、勇于創(chuàng )新，才能體驗嘗試后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)的難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂(lè )，初步了解冒號的一般用法。
教學(xué)準備
生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
個(gè)人動(dòng)態(tài)
第一課時(shí)
一、激情導趣。
1、你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？
2、你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇故事，故事的題目是--
板書(shū)并指名讀課題--《紅馬的故事》
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。ò褜W(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)法指導：（出示）
1、標：標出自然段。
2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
4、問(wèn)：不懂的問(wèn)題。
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小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
1、教師配樂(lè )范讀
2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3、檢查生字情況
A. 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
B. 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭�！∫黄ヱR
C. 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)）
三、師生交流。
1、 課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
2 、課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？
四、寫(xiě)字指導。
1、自主觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現：你會(huì )用什么方法記住哪個(gè)生字？
2、重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故、級、粉、板、事
3、學(xué)生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調：左右結構的字不能太分開(kāi)，“事”字的橫要注意有變化。
第二課時(shí)
一、復習生字，質(zhì)疑導入
1．檢查認讀生字詞。
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請同學(xué)們自由讀2-13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號。
二、自讀自悟，合作探究
1．瀆課文2-13自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。
2．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導。
我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì )，用心傾聽(tīng)學(xué)習就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
三、交流感悟，品味語(yǔ)言
圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。根據學(xué)生的發(fā)言，相機指導學(xué)生學(xué)習、朗讀、理解課文。
1．我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習體會(huì )和大家交流交流。
(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因為老師的畫(huà)畫(huà)得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書(shū)：老師畫(huà)得妙
(2)請同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫(xiě)老師畫(huà)畫(huà)得妙的句子，讀一讀。
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機出示下面句子，指導朗讀。
A．“他畫(huà)得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著(zhù)一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上�！�
B．“老師還畫(huà)漫畫(huà)：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子�！�
(4)瞧!老師的畫(huà)的確畫(huà)得妙!誰(shuí)還想讀。
(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。
我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現和這相類(lèi)似的小冒號。
(6)第2句中小冒號和這個(gè)冒號相類(lèi)似。
(7)你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫(huà)真是畫(huà)得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì )走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。
(8)誰(shuí)會(huì )用下面的句式說(shuō)話(huà)，恰當地運用冒號?教師著(zhù)重指出：有的，有的，有的。
(9)自由練習。然后指名說(shuō)句子。
2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?
(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
教師相機板書(shū)：老師講得好。
(2)把老師講的話(huà)讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
A．高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。
B．用腦筋想，用眼睛看啦!
大家自由讀讀這兩句話(huà)，看看你讀懂了什么?
(3)學(xué)生自由讀句子。
(4)教師根據學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導讀好句子。
同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。
多有耐心的老師啊!不會(huì )畫(huà)不要緊，只要動(dòng)動(dòng)腦筋，就會(huì )把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。
讀得好!我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?
(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。
(2)教師相機板書(shū)：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。
(3)根據學(xué)生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語(yǔ)：很好!就是要這樣畫(huà)!
(4)指導學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。
(5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好，很好”?
(6)學(xué)生自由讀課文。
(7)根據學(xué)生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎上得出學(xué)生在老師的引導下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng )意。
(8)同桌互相練讀師生的對話(huà)。
(9)指名分角色朗讀師生的對話(huà)。讀出對老師的喜愛(ài)、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。
四、小結全文，作業(yè)練習
1、我畫(huà)小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙，講得好，評得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻給我們，我們也深深?lèi)?ài)著(zhù)他。板書(shū)：愛(ài)心
2、作業(yè)：
①根據課后第三題冒號的提示，照樣子，寫(xiě)兩個(gè)含有冒號的句子。
②把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。
板 書(shū)
設 計
6 紅馬的故事
老師作畫(huà) 妙
鼓勵 ↓↑ 佩服敬佩
學(xué)生畫(huà)畫(huà) 大膽想象、勇于創(chuàng )新
作 業(yè)
設 計
附：作業(yè)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
bang mang tu se du shi
( ) ( ) ( )
lao shi biao zhun ju zhu
( ) ( ) ( )
二、給下面的句子加上標點(diǎn)。
1、老師走到我的旁邊 笑著(zhù)問(wèn) 畫(huà)好啦 這是什么馬
2、花瓶里有三朵百合 一朵盛開(kāi) 一朵含苞待放 一朵掉了一片葉瓣在桌面上
三、寫(xiě)話(huà)（二選一）
1、我想對課文中的老師說(shuō)：“ �！�
2、我也喜歡自由畫(huà)畫(huà)，我想畫(huà) ，因為
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